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小学一年级上册语文教案部编版

小学一班级上册语文教案部编版篇1

教学目标：

L学问与技能:相识〃熊、鹿、奶〃等11生字;会写〃打、奶、种〃

等7字，学习新部首〃心字底〃〃走字旁〃。

2.过程与方法：正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。

3.情感看法与价值观：从实际中体会什么叫〃守信用〃，学做讲诚

信、善理解的好孩子。

教学重点：

学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊

和小鹿都是守信用的好孩子。会用〃……都……〃进行说话写话。

教学难点：

从实际中体会什么叫〃守信用〃，领悟出做好孩子肯定要守信用。

学情分析：

一班级的学生思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知,

乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而出现留意力不

集中的状况。因此，在教学中须要花样多、新，让学生自主学习，为

他们供应展示自己的机会。在教学中须要老师适时地进行点拨，指导,

让学生跟着老师一起感悟。

教学策略:

学生是学习和进展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿

都是守信用的好孩子，自己也要做一守信用的好孩子，讲诚信、善

理解。结合一班级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参与式

的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作图片展

不、运用小黑板等教学手段，使学生乐观参与到教学活动中来，乐十

学，勤于思索。

在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面,

老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都须要进行指导，于是

我接受小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会

文章思想。

教学资源设计：

依据教学须要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我

还打算了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练

习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计：

为了检测教学效果，我设计了问题〃从哪些地方看出小熊和小鹿

都是守信用的好孩子〃为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗

读课文。为了让学生会用〃……都……〃进行说话写话，突出教学重点，

我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示

自我的机会。为了止学生学以致用，体会〃守信用〃，我设计了作业:

说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计:

1、复习，检查学生上节课学习状况。

(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。

(2)复习部首〃心〃、〃走〃，抽生说出带有这两个部首的字。

⑶每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。

2、谈话，导入新课

⑴老师讲解并描述自己身边守信用的人或事。

(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗？出示课题。

粘贴小熊和小鹿的图片。

3、自读课文，整体感知

学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自

己不理解的地方，大致了解课文内容。

4、讲读理解，体会语言，感受人文教化

⑴抽生读课文，看学生读的状况，老师适时进行评价、点拨。

⑵齐读：着重人物〃对话的指引。

(3)师生轮读，老师读一段，学生读一段，引导学生对〃守信用〃

的详细感悟。

(4)齐读第一段，理解〃小熊为什么乐得直打滚儿〃重点体会〃美滋

滋〃这个词语，并让学生说出ABB〃式的词语。

(5)启发提问：〃小熊为什么又不去奶奶家了？〃自由读其次自然段,

同桌说“小熊不去奶奶家的缘由〃。

(6)老师启发设问：〃妈妈怎么和小熊商议的〃〃小熊是怎么说的

又是怎么做的〃(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进

生读、沟通、探讨老师提出的问题，老师巡察，看学生完成的状况。）

7（）老师检查