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我心中的故乡作文600初二

【篇一：作文】

外部

①文体任务驱动：任务驱动型作文有着明确的文体指令。

②材料任务驱动：材料与论证过程相交融。

③论述方式任务驱动：紧扣事件，集中精力，理性分析。

内部

①对象任务驱动：从材料中做出“选择”，论述有明显指向性，不能架空议论。

②内容任务驱动：要以小见大，通过对材料的解读，辐射普遍现象，揭示材料本质。

③探究方向任务驱动：从问题的强争议性和复杂性，考查学生的对事件立场的态

度，引导考生关注和思考社会与人生。

一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式

开头部分（约占25%)

1、用简洁的语言转述试题材料。

2、选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的论题。

常见写法

①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）②选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）

③选好角度，对材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但不是马上提出观点，而只是为下文做深入分析作分析说理范围上的界定。

④选好角度，对材料做简单分析，不马上提出观点，为下文提出要探讨的问题做铺垫。

主体部分（约占65％）

紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，，体现纵深思维，追求透彻说理。要求有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1、分析说理的目的

①明析原因（根源、本质）②辨是非③直指利害。

2、分析说理的方式

①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位、多层面的分析。

②为了使分析更深入透彻或者使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。

3、分析说理的原则

注重文明交流，包容并尊重他人权利，要通过自己的思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4、层次拓展的方法

正反对比、横向展开、逐层深入……

结尾部分（约占10%)

再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。

二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式

①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写）

③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）

④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）

三、任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式

先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”。

①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写）

③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源（原因）。（主体部分，详写）

④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详）

四、任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式

①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）

②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写）

③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详）

④（赞成）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）

42.《环保，从我做起》

43.《喝彩》

44.以“自信”为话题。

45.以“遭遇困难”为话题。

46.《师恩难忘》

47.《依稀往事》

48.以“体验”为话题。

49.以“考试”为话题。

50.以“阳光”为话题。

51.《家事》

52.以“感受美好”为话题。

53.《________的滋味》

【篇三：写苏州的作文1000字】

写苏州的作文1000字苏州印象提到苏州，人们口中最多的就是一句“上有天堂，下有苏杭”，再者就是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。两年前，我第一次真正来到苏州，留下了我对苏州的印象。来到苏州，最先给我留下印象的自然是那些令苏州人引以为豪的私家园林。看惯了石头城的方正坚固，来到拙政园中，便感受到大家闺秀的气息；看惯了中山陵的庄严肃穆，来到留园中，只感受到轻快愉悦的气息；看惯了紫金山的高大雄伟，登上虎丘，能感受到小巧玲珑的苏城韵致??来到苏州，小巧精致的形象印在我的脑海里。来到苏州，最先给我留下印象的是那“人家尽枕河”的小桥流水。从家门口的那一泓秋波，到周庄，到同里，到角直，没有一处不以水相连。河流纵横交错，河面上往往是一座座小桥。古代的，现代的；石头的，木头的；拱形的，立柱的；有名字的，