新部编版二年级语文上册《数星星的孩子》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

6.数星星的孩子

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气，体会角色的心情。

②语言运用：认识“珍、撒”等16个生字，掌握多音字“转”，会写“数、晚”等10个生字，会写“星星”等12个词语。

③思维能力：能弄懂张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的。

④审美创造：能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原因。

思政元素

通过分析张衡能成为著名的天文学家的原因，培养学生善于思考、刻苦专研精神。

2.学习重点难点：

1.读出人物不同的语气，体会角色的心情。

2.能联系课文内容和生活经验，说说张衡能成为著名的天文学家的原因。

3.教学准备：多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：课前游戏，导入新课

教师活动：

1.游戏激趣：比赛说带“星”字的词语，看谁说得多。（预设：星星、星光、明星、球星等）

2.导入新课：今天我们就来讲一个孩子数星星的故事。（板书课题，齐读课题。）

学生活动：

1.学生比赛说带“星”字的词语。

2.学生齐读课题。

活动意图：通过游戏，有效调动学生学习的兴趣。

环节二：初读课文，识记生字

教师活动：

1.教师范读，学生边听边圈出不认识的生字。

2.（课件出示本课要求会认的字）指名认读并组词，相机指导。

（1）采用多种方法识字：图片识字（珍珠、仰头、变脸、勺子）；汉字加减法识字（撒、靠、颗、距、祖、汉、研）；字谜识字（王白坐在石头上——碧）。

（2）识字难点：“撒”的笔画较多，字形复杂，教师拆解详讲，加强学生记忆。

3.接读课文（请5位同学读，每人一段）。师生共同评价朗读状况（从语气、流畅度等方面）

学生活动：

1.学生听教师范读并圈出不认识的生字。

2.学生认读并组词。

3.学生接读课文。

4.师生共同评价朗读状况。

活动意图：本环节意在引导学生能够自我评价啊朗读状况，为后期的朗读做好基础铺垫。

环节三：再读课文，练写字词

教师活动：

1.学习第1～3自然段。

（1）齐读第1自然段，了解故事发生的场景。

（2）找一位同学扮演奶奶，读第2自然段。（指导学生朗读奶奶的话，读出和蔼的语气。）

（3）找一位同学扮演孩子，读第3自然段。（指导学生朗读孩子的话，读出肯定、自信的语气。）

2.学习第4～5自然段。

（1）找出爷爷对孩子说的话。（指名读爷爷的话）

（2）理解爷爷说的话，从星空图中找到北斗七星和北极星。（出示星空图，请一名同学找出北斗七星和北极星。）

（3）分析爷爷的话对孩子的影响，找出相关句子。（出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”）

（4）随文指导认读多音字“转”：zhuàn（转动）（转圈）zhuǎn（转身）（转达）

（5）设置采访情境，通过提问加深对人物的理解。

①张衡，你听了爷爷的话，是怎么想的？（爷爷说的话是真的吗？）②你又是怎么做的？（我一夜没睡好，几次起来看星星。）③你不觉得累吗？（预设：累，但是我更想知道答案。）④你最后看到的现象是怎样的？（北斗七星果然是绕着北极星转动的。）

（6）采访后，归纳这个孩子的特点。（善于观察、乐于探究）

3.小结全文：这篇课文写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事。）

学生活动：

1.学生齐读第1自然段，了解故事发生的场景。

2.学生扮演奶奶，读第2自然段。

3.学生扮演孩子，读第3自然段。

4.学生找出爷爷对孩子说的话。

5.理解爷爷说的话。

6.学生分析爷爷的话对孩子的影响，找出相关句子。

7.学生认读多音字“转”：zhuàn（转动）（转圈）zhuǎn（转身）（转达）

8.通过采访，学生归纳这个孩子的特点。

活动意图：本环节设计了采访环节，有效加深学生对人物的理解。

5.作业设计：

基础作业：朗读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

巩固作业：和爸爸妈妈一起制作生字卡片。

提升作业：晚上吃完晚饭后，和爸爸妈妈一起去外边数数星星，看看你有什么发现。

6.板书设计：

数星星的孩子

数晚奶您爷很变勺张汉

课时教学设计

课题

6.数星星的孩子

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：正确、流利地朗读课文，读出人物不同的语气，体会角色的心情。

②语言运用：认识“珍、撒”等16个生字，掌握多音字“转”，会写“数、晚”等10个生字，会写“星星”等12个词语。

③思维能力：能弄懂张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又