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小班健康教案蚂蚁运粮（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《小班健康教案蚂蚁运粮》针对小班幼儿，符合《幼儿园教育指导纲要》的健康领域教育目标。课程内容以“蚂蚁运粮”为主题，旨在培养幼儿的生活自理能力和团队合作意识。这一主题不仅贴近幼儿生活，还能激发幼儿的学习兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课是培养幼儿生活技能和社交能力的基础课程，与前后的知识关联密切。核心概念包括：生活自理能力、团队合作、观察与思考能力。

学情分析：

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围事物充满探索欲望。他们已具备一定的生活自理能力，但独立完成任务的能力有限，需要教师的引导和帮助。此外，小班幼儿的合作意识较弱，对团队协作的认识有限。本课中可能存在的学习困难包括：幼儿对“运粮”活动的理解不足，以及合作过程中可能出现的争执。针对这些问题，教师应通过生动有趣的情境教学，引导幼儿理解活动意义，并培养他们的团队合作精神。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：

1.培养幼儿的生活自理能力，学会独立完成“运粮”任务。

2.培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

3.培养幼儿的观察与思考能力，提高他们的认知水平。

为了实现这些目标，教师可采取以下教学策略：

1.通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2.创设生动有趣的情境，引导幼儿理解活动意义。

3.采用小组合作形式，培养幼儿的团队合作精神。

4.及时给予幼儿肯定和鼓励，提高他们的自信心。

二、教学目标

知识目标：

说出蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁是如何合作搬运食物的。

列举出几种常见的蚂蚁搬运食物的方法。

能力目标：

设计一个简单的“蚂蚁运粮”游戏，能够运用材料进行角色扮演。

评价不同方法在“蚂蚁运粮”游戏中的效果，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

体验合作带来的乐趣，培养团队协作的精神。

理解分享和互助的重要性，形成良好的社会交往意识。

科学思维目标：

解释为什么蚂蚁能够有效地搬运食物，思考其背后的科学原理。

通过观察和实验，培养提出假设、验证假设的科学探究能力。

科学评价目标：

评价“蚂蚁运粮”游戏中幼儿的合作效果，识别成功与不足之处。

通过反思，提出改进游戏设计的策略，提升幼儿的实践能力。

三、教学重难点

教学重点：理解蚂蚁的合作搬运行为，掌握基本的合作技巧。

教学难点：小班幼儿理解“运粮”概念，培养团队协作能力，尤其是对于合作策略的灵活运用和分享精神的体现。这些难点源于幼儿的年龄特点和生活经验，需要通过生动的游戏和情境教学来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件、5套蚂蚁模型、2张合作运粮的图表、相关音频和视频资料、3份任务单以及1份评价表。学生需预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还将布置教室，确保每个小组有充足的空间进行合作游戏，并设计清晰的黑板板书框架，以辅助教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动准备：教师准备多媒体课件，展示蚂蚁的图片和视频，学生准备好画笔和纸张。

2.教师引导：“同学们，你们知道蚂蚁吗？今天我们要学习一个有趣的主题——蚂蚁运粮。”

3.学生活动：学生分享自己知道的蚂蚁知识，教师引导进入主题。

二、新授（35分钟）

1.任务一：观察蚂蚁

活动方案：教师展示蚂蚁的视频，引导学生观察蚂蚁的外形、行为特点。

预期行为：学生能够说出蚂蚁的特征，如身体结构、触角、脚等。

时间：5分钟

2.任务二：了解蚂蚁的运粮行为

活动方案：教师通过图片和视频展示蚂蚁运粮的过程，引导学生观察蚂蚁如何合作。

预期行为：学生能够描述蚂蚁运粮的过程，了解蚂蚁的合作方式。

时间：10分钟

3.任务三：模拟蚂蚁运粮

活动方案：学生分组，每组准备小玩具或积木作为“粮食”，模拟蚂蚁运粮的过程。

预期行为：学生能够运用合作，完成任务，体验运粮的乐趣。

时间：10分钟

4.任务四：讨论蚂蚁运粮的意义

活动方案：教师引导学生讨论蚂蚁运粮对蚂蚁族群的意义，以及合作的重要性。

预期行为：学生能够理解蚂蚁运粮的意义，认识到合作的重要性。

时间：10分钟

5.任务五：创作蚂蚁运粮故事

活动方案：学生以小组为单位，创作一个关于蚂蚁运粮的故事，并用画笔记录下来。

预期行为：学生能够创作出富有想象力的故事，表达对蚂蚁运粮的理解。

时间：10分钟

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师组织学生分享自己的故事，并评选出最佳作品。

2.预期行为：学生能够积极参与分享，展示自己的创作成果。

四、小结（5分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调合作的重要性。

2.预期行为：学生能够回