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我心中的莎丽文老师作文

【篇一：因材施教——我心中的好老师】

因材施教

——我心中的好老师

八（6）班储迅潮

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”自古以来，人们对老师的赞颂就从未停止过，而好老师的标准也一直是勤勤勉勉，兢兢业业，认真负责，有教无类。但做到这些就真的是好老师了吗？为什么有些老师以上几点都做到了但在他们的教导之下诞生的人才却还是少之又少呢？依我看来，他们是不懂得或不会运用一种重要的教育理念——因材施教。

世界上找不到两边相同的树叶，同样，每个人也都有自己独特的美丽，对与所有的人都使用相同的标准，会摧残那一份份独特的美丽，使很多人无法发挥出自我的优势从而被埋没掉，终无法一展宏图，抟扶摇而上九万里，而只能庸庸碌碌的度过一生。

木匠懂得用不同的木材做不同的家具，医师懂得用不同的药材去治疗不同的疾病，如果让木把所用的木头都用作栋梁，医师把所有的药物都去治感冒，那无疑是不但做不好，反而变成了笑料。所以，教育者和木匠与医师一样，只有因材施教，才能人尽其用，是每个人的潜力得到最大的发挥，使每个人在各自的领域成为栋梁之才。

中国古代的大教育家，先哲孔子就深谙此道。他弟子众多，有弟子三千，贤者七十二。而他则一一因材施教，同样的一个问题，子路和冉有因为性格不同得到的答案也是不同的，这充分体现了他因材施教的教育理念。正是因为他优秀的教育工作，他的一批弟子都在中华历史的星空中留下了璀璨的光辉，他们有的浴血沙场，有的纵横政坛，有的著书扬名??他们是不朽的星辰，而成就他们的，正是孔子的先进教育理念——因材施教。

在离现在不远的二十世纪，有一位盲聋哑女作家让世界震惊。而她的成功，与她的老师——莎莉文小姐的因材施教用分不开的关系，他以独特的方法让海伦认知世界而后成长。试想莎莉文也像其他老师一样用老一套的方法去教育海伦，那还有那个和拿破仑一样伟大的海伦开了了吗？

因材施教是给予人才以最大的发展空间，学校不是工厂，老师也不是机床，我们更不需要被打磨成一个个的“标准零件”，我们要的是有独特性的、扬长避短将千里完全发挥的人才。

每个人都是天才，都是千里马。但天才成为人才，千里马发挥才能是一个极端重要的过程，是看如今中国，教科文事业发展缓慢的根本原因是学校为考试而教育，抹杀了学生的独特性，留下了一批“方仲永”和不遇伯乐的千里马。

当下社会，人是最宝贵的资源，而因材施教则是资源的保护与最大化开发。教育者应担起责任，因材施教，将每一个人的天分引导出来，做学生的伯乐，让他们在自我的赛道上任意驰骋，成为栋梁之才。

懂得因材施教，才是真正的好老师。

【篇二：我的老师】

《我的老师》说课稿

一、说教材。（一）教学目标设计。1、知识目标：

（1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。（2）理解人物形象。2、能力目标：

品味文章清新朴实的语言。3、情感价值：

（二）教学重点与难点分析。1、教学重点：

（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。（解决办法：扣住文本，设身体验。）

（2）品味文章细腻优美的语言。（解决办法：多读。）

（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。（解决办法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。）

2、教学难点：

（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。（解决办法：设置活动，亲自体验，根据文本，重点理解。）（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。）

（三）教材处理。

《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。此文与这一单元其他文章不同的地方在于当事人是个又盲又聋又哑的人，学习中

前一段时间，我读了一本书，它是一位自强不息的残疾女作家海伦凯勒的自传，《假如能给我三天光明》。

在我小时候认为，所有人都能听见。看见，便不可能有哑巴。慢慢长大了，当我伸手接过这本书时，看见封面上5岁的小海伦闭着眼睛痛苦的样子，便用怜悯的目光望着封面，然后温柔的抱着书。

当我把书带回家后，翻开了厚厚的书，却发现海伦和我们一样拥有一个幸福的家庭，只是在几个月大的时候因一场重病而丧失了听力和视力。那时的她还不会用语言表达，做了十年的哑巴后才会说话，这一切都归功于她的家庭教师mdash;莎丽文老师。虽然有莎丽文老师的辅导，一个又聋又瞎的人能考上当时世界第一的哈佛大学，可以说是一个奇迹了，这只能说明她比别人付出了更多的汗水，更能说明她是一个坚强的人。

今天我对妈妈说：让我失去光明三分钟吧。妈妈用疑惑的目光看看我又看看我手中的书，明白了，用手