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小学科学说课稿：《形状改变了》

一、说教材

1.教材分析

《形状改变了》是小学科学课程中关于物质性质与变化的内容，主要引导学生通过实验观察，理解物体的形状可以被改变，并探索改变形状的方法以及形状改变后的现象。本节课旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神，同时为后续学习更复杂的物理变化打下基础。

2.学情分析

小学阶段的学生对周围的事物充满好奇心，但系统性科学探究能力较弱。他们已经具备一定的生活经验，如知道橡皮可以捏成各种形状，但缺乏科学的解释。因此本节课需要通过直观的实验和有趣的互动，激发学生的兴趣，引导他们主动探究。

3.教学目标

知识目标：学生能够说出至少三种改变物体形状的方法（如拉伸、压缩、弯曲）。

能力目标：通过实验，学生能够观察并记录物体形状改变前后的变化，并尝试解释原因。

情感目标：培养学生的科学探究兴趣，增强团队合作意识。

4.教学重难点

重点：理解物体形状可以被改变，并能列举几种常见的方法。

难点：解释形状改变的原因，如力的作用。

二、说教法

1.实验探究法

通过动手实验，让学生亲身体验物体形状的改变，增强直观感受。

2.提问引导法

通过提问引导学生思考，逐步深入理解科学概念。

3.小组合作法

鼓励学生分组实验，培养团队合作能力。

三、说学法

1.观察法

引导学生仔细观察实验现象，记录形状改变前后的变化。

2.实验法

通过动手操作，理解科学原理。

3.讨论法

鼓励学生讨论实验结果，分享发现。

四、说教学过程

1.导入

情境引入：展示一些形状各异的物品，如橡皮、气球、面条等，提问学生：“这些物品的形状是如何变化的？”

提出问题：引导学生思考：“我们如何改变物体的形状？”

2.探究活动

实验一：改变橡皮的形状

材料：橡皮、尺子、铅笔。

步骤：

让学生用尺子压橡皮，观察形状变化。

用铅笔将橡皮捏成其他形状。

记录形状改变前后的变化。

讨论：为什么橡皮的形状会改变？

实验二：改变纸张的形状

材料：纸张、剪刀、胶水。

步骤：

用剪刀将纸张剪成不同形状。

用胶水将纸张折成各种形状。

记录形状改变前后的变化。

讨论：纸张的形状是如何改变的？

3.总结

分享发现：各小组分享实验结果，总结改变物体形状的方法。

解释原因：引导学生解释形状改变的原因，如力的作用。

4.拓展活动

生活应用：让学生列举生活中形状改变的例子，如面包发酵、面条煮熟等。

思考题：如果改变物体的形状，还会发生其他变化吗？

五、说板书设计

《形状改变了》

改变形状的方法：

拉伸

压缩

弯曲

实验记录：

橡皮：压、捏

纸张：剪、折

原因解释：

力的作用

六、说教学反思

本节课通过实验探究，让学生直观地理解了物体形状可以被改变，并学会了多种改变形状的方法。在教学过程中，需要注意以下几点：

确保实验材料的安全性和易操作性。

鼓励学生多思考、多讨论，培养科学探究精神。

结合生活实际，增强学生的学习兴趣和应用能力。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了科学知识，还提升了实验能力和科学素养，为后续的科学学习奠定了基础。

小学科学说课稿：《形状改变了》（1）

一、说教材

本课选自人教版小学科学四年级上册，是学生在学习了基本的几何图形和属性之后进一步探索形状改变的重要性的课程。通过本课的学习，学生将了解形状的基本性质以及如何通过剪切、拼接等方式改变形状。

二、说教学目标

（一）知识与技能：

知识点：

认识常见的平面图形（如三角形、正方形、长方形等）及其特点。

理解形状的基本性质。

学会运用剪切、拼接等方法改变形状。

技能：

培养学生的观察能力和动手操作能力。

提高学生的空间想象能力和创新思维。

（二）过程与方法：

过程：

通过观察实物或模型，引导学生发现形状的特点。

组织学生进行小组合作，共同探究形状改变的方法。

鼓励学生大胆尝试，独立解决问题。

方法：

探究式学习：学生通过亲身实践来获取知识。

合作学习：学生通过小组讨论和交流来共同成长。

三、说教学重难点

（一）重点：

形状的基本性质。

改变形状的方法及步骤。

（二）难点：

理解形状改变的原理。

动手操作中保持形状的稳定性和美观性。

四、说教学准备

教具准备：

多媒体课件，展示形状改变的过程和实例。

实物或模型，如剪刀、胶水、彩色纸片等。

图形卡片，用于学生识别和分类图形。

学具准备：

每组学生一套剪刀、胶水、彩色纸片等制作工具。

学生自带的形状卡片，用于小组讨论和分享。

五、说教学过程

（一）导入新课

创设情境：通过生活中的实例（如折纸、拼图等）引出形状的主题。

提问激发兴趣：你们知道这些形状是怎么来的吗？它们有什么特点？

（二）探究新知

观察与讨论：

展示不同的形状卡片，引导学生观察并描述它们的特点。

小组讨论：为什么形状可以改变？改变形状需要什么条件？

动手实践：

分组活动：每组学生利用