（人教版）高中语文必修上册导学案 第六单元　10　劝学 师说.pptxVIP

第六单元学习之道

单元概览“吾生也有涯，而知也无涯”，人要想从蒙昧走向智慧，从自然的人成为社会的人，进而成长为有教养的人，就要读书学习，充分利用前人的知识积累。人类社会的文明进步有赖于发掘人的潜能，运用智慧并产生先进的思想，这就需要人们有读书学习、提升自我的欲望。畅游书海，我们才会视通万里，思接千载。

人应当具有终身学习的追求。学习，应该成为我们的一种生活方式。先贤给予我们很多指引，他们从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使我们获得不同的启迪。让我们循着他们的足迹，结合当今社会倡导终身学习和个性化学习的背景，增强思辨能力，传承学习之道。

学习本单元，要以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习他们有针对性地表达观点的方法；学会发现问题，从合适的角度以恰当的方式阐述自己的看法。

1．学习富有思辨色彩的古今中外文本，通过对“学习之道”的梳理、探究和反思，把握学习的价值、意义、原则和方法，形成正确的学习观，提高学习能力。2．阅读课文，注意把握思辨类文本中作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点的方法。3．研读课文，把握说理的逻辑思路，感受思辨中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平。4．在深入阅读文本、学习文本论述方法的基础上，学会选择合适的角度、以恰当的方式、有针对性地阐述自己的观点。

概念释义举例论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张，一般表述为一句话。它出现的位置不固定，有的出现在文章开头，有的出现在文章中间，有的出现在文章结尾，有的标题就是全文的论点《反对党八股》和《实践是检验真理的唯一标准》从标题上就明确了文章的中心论点

概念释义举例论据论据是用来确定论题真实性的判断。它是使论题成立并使人信服的理由或根据，可分为两大类：一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实，称为事实论据；一类是人们认为正确、可行的道理、格言、原理、定律，称为理论论据。论据要求真实、典型，必须能够证明论点《敬业与乐业》中，梁启超在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因

概念释义举例论证论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题《敬业与乐业》中，作者列举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证。除此之外，文章还运用了正反对比论证、道理论证和比喻论证

1．重视积累和应用。借助课下注释和工具书，识记、积累重要的文言实词、虚词及其他文言知识；能够结合语境准确地翻译课文，厘清文章层次，把握文章的思想内容。2．把握观点，分析手法。学习议论性散文，首先通过解读文章题目和文中的关键语句来把握文章的中心论点，然后弄清文章是如何围绕中心论点摆事实、讲道理，如何运用举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证等论证方法来阐述道理的。

3．勇于探究和实践。举办“学习之道”演讲会或讨论会，有条理地表达自己的观点，有风度、有礼貌、有针对性地辩论，深化对“学习之道”的认识。

维度标准等级ABC语言建构与运用1．深入阅读文本，学习文本的论述方法，把握说理的逻辑思路；2．学会选择合适的角度、以恰当的方式、有针对性地阐述自己的观点???思维发展与提升1．把握思辨类文本中作者的观点和态度，理解作者思考问题的角度；2．感受思辨中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平???

维度标准等级ABC审美鉴赏与创造分析说理的逻辑思路的精妙之处，赏析论证方法和技巧的表达效果???文化传承与理解1．把握学习的价值、意义、原则和方法，形成正确的学习观，提高学习能力；2．了解不同时代的社会风貌和作者个人的思想魅力，传承文化，增强文化自信???

10劝学师说

学习任务目标1．把握文章的主要内容，理解作者的观点主张。2．厘清文章的论证结构及思路，学习比喻论证、对比论证的论证方法。3．探讨文章的现实意义，学会发表自己的看法。

自主式预习【课文助读】一、作者简介1．荀子(约前313—前238)，战国末期思想家、教育家。名况，时人尊而号为“卿”，汉人避宣帝讳，称孙卿，赵国人。游学于齐，后三为稷下学宫祭酒(学宫之长)。继赴楚国，由春申君用为兰陵(今属山东省兰陵县)令。后著书终老其地。韩非、李斯皆其学生。荀子批判和总结了先秦诸子的学术思想，达到先秦哲学的高峰。政治上主张礼

法兼治，王霸并用，坚持“正名”之说，强调封建等级制，反对世袭制。提出“明分使群”来说明国家制度和伦理道德的起源。在经济上提出强本节用、开源节流和“省工贾、众农夫”等主张