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初中地理环境保护综合实践教案

一、课题名称

我们身边的环境与守护行动

二、适用年级

初中二年级或三年级

三、课时安排

建议总时长为连续两周内的4-6课时（课内指导与课外实践相结合，具体可根据学校实际情况调整）

四、活动目标

1.知识与技能：

*学生能够运用所学的地理知识，识别并分析身边存在的主要环境问题（如水体、大气、固体废弃物、植被破坏等）。

*学生能够学习并初步掌握基本的环境调查方法，如观察记录、简单访谈、数据收集与整理等。

*学生能够针对特定环境问题，提出具有一定可行性的个人或集体层面的保护建议或行动方案。

2.过程与方法：

*通过小组合作的形式，引导学生经历“发现问题—探究原因—寻求对策—践行推广”的完整实践过程。

*培养学生观察、分析、归纳、表达及合作探究的能力。

*鼓励学生利用多种渠道（如网络、书籍、访谈、实地考察）获取信息，并对信息进行筛选和整合。

3.情感态度与价值观：

*增强学生对环境问题的敏感性和关注度，树立正确的环境观和可持续发展观念。

*培养学生热爱家乡、关爱环境的情感，以及对社会负责的态度和公民意识。

*激发学生参与环境保护的积极性和主动性，体验用行动改善环境的成就感。

五、活动重难点

1.重点：引导学生将地理课堂所学知识应用于实际，识别身边的环境问题，并探究其产生的原因；培养学生的环保意识和社会责任感。

2.难点：如何指导学生进行有效的实地调查和数据收集；如何将调查结果转化为具有可行性的保护建议或具体行动；如何在实践中有效培养学生的合作与探究能力。

六、活动准备

1.教师准备：

*收集与本地环境相关的图文、视频资料，如城市环境报告、典型环境问题案例等。

*设计或准备调查记录表、访谈提纲模板等。

*联系可能的校外实践地点（如社区公园、河边、污水处理厂等，视实际情况而定）或邀请相关人士（如社区环保志愿者、环保部门工作人员）。

*准备必要的物资支持，如相机、记录本、垃圾袋、手套（若涉及简单清理活动）等。

2.学生准备：

*预习地理课本中关于环境保护的相关章节。

*初步思考自己感兴趣或观察到的身边环境现象。

*准备笔记本、笔、可拍照的电子设备（如手机，需提前告知并强调安全与合理使用）。

七、活动过程

第一阶段：准备与动员——环境问题“大家谈”（1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师展示一组对比鲜明的图片或短视频：优美的自然环境与受污染的环境（如被垃圾覆盖的河岸、雾霾天气等），引导学生观察并思考：“这些图片带给你什么感受？我们身边是否也存在类似的现象？”

*引出课题：“我们身边的环境与守护行动”，明确本次综合实践活动的目的和意义。

2.头脑风暴，议题初筛：

*组织学生以小组为单位，围绕“我们身边的环境问题”进行头脑风暴，尽可能多地列举观察到的现象（如：随手乱扔垃圾、某些河段有漂浮物、小区绿化不足、汽车尾气、噪声等）。

*各小组派代表分享，教师将学生提出的问题记录在黑板或白板上，进行归类整理（如大气污染、水污染、固体废弃物污染、生态破坏等）。

3.分组选题，明确方向：

*学生根据兴趣，自由组合成4-6人的活动小组。

*各小组从整理出的环境问题清单中，选择一个或一类具有代表性、便于在本地开展调查的小课题作为本组的研究方向。教师可根据实际情况进行适当引导和协调，避免选题过于集中或过于空泛。

4.制定计划，明确任务：

*指导各小组初步讨论并制定活动计划：打算通过哪些方式进行调查？（如实地观察、问卷调查、访谈、查阅资料等）小组成员如何分工？（如记录员、摄影师、采访员等）预计遇到哪些困难及如何解决？

*教师提供“活动计划模板”，各小组填写后提交，教师批阅并给出修改建议。

第二阶段：探究与实践——环境问题“深调查”（课外+1-2课时课内指导）

1.方法指导，知识铺垫（课内）：

*教师针对学生可能采用的调查方法进行简要指导，如：如何设计简单的调查问卷（问题要明确、选项要合理）；如何进行有效的访谈（礼貌、提问清晰、做好记录）；实地观察时应注意哪些事项（安全第一、记录详细、多角度拍摄等）。

*提醒学生注意收集与所选环境问题相关的地理背景知识，如该问题产生与当地自然条件（气候、地形、水文）或人文活动（工业、农业、生活习惯）的关系。

2.分组行动，开展调研（课外为主，教师巡回指导）：

*各小组按照修改后的活动计划，利用课余时间开展实践调查。

*实地考察组：前往选定地点进行观察、拍照、记录，如观察某段河道的水质、两岸植被、垃圾分布情况；记录某区域一天内的主要噪声源等。

*问卷/访谈组：向