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第五单元认识人民币人教版一年级下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为一年级下册第五单元“认识人民币”，是人教版小学数学课程的重要组成部分。本单元旨在让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位、面值和换算，培养学生在日常生活中运用人民币进行简单计算的能力。在教材分析中，本课内容是单元的起始课，为后续学习人民币的使用打下基础。它与前后的知识关联紧密，是学生在学习数学知识过程中不可或缺的一部分。核心概念包括人民币的单位、面值和换算，基本技能为人民币的识别、计算和换算。

二、学情分析

一年级下册的学生对数字和货币已有初步的认识，但生活经验有限，对人民币的认知主要来源于家庭。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对人民币单位的理解、人民币面值的识别、换算过程中容易出错等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重引导学生通过实际操作、观察和比较，逐步建立对人民币的认识。

三、教学策略

教学设计应遵循以下原则：

1.以学生为中心，关注学生的认知特点和兴趣倾向。

2.注重实践操作，通过游戏、模拟购物等活动，让学生在具体情境中感受人民币的使用。

3.注重知识迁移，引导学生将所学知识应用于实际生活。

4.适时进行巩固练习，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识的目标

1.说出人民币的基本单位，如元、角、分。

2.列举常见的人民币面值，如1元、5角、1角。

3.解释人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

能力的目标

1.设计简单的购物情境，使用人民币进行计算。

2.在实际操作中，通过观察和比较，识别不同面值的人民币。

3.评价不同支付方式的特点和适用情况。

情感态度与价值观的目标

1.培养学生对人民币的兴趣，激发学习数学的积极性。

2.树立正确的金钱观，认识到金钱的来之不易。

3.培养学生节约意识，学会合理消费。

科学思维的目标

1.发展学生的逻辑思维能力，通过换算练习，提高思维敏捷性。

2.培养学生的观察能力，通过观察人民币的细节，加深对知识的理解。

3.培养学生的分析能力，通过解决实际问题，提高分析问题的能力。

科学评价的目标

1.能准确说出人民币的基本单位和面值。

2.能独立进行简单的购物计算，并得出正确结果。

3.能在日常生活中正确使用人民币，体现出对知识的实际应用。

三、教学重难点

教学重点是认识人民币的基本单位和面值，并能进行简单的换算。难点在于理解人民币单位之间的换算关系，以及在实际购物情境中灵活运用人民币进行计算。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和生活经验的缺乏，需要通过具体实例和操作活动来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：为有效开展“认识人民币”的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、人民币模型、购物情境图、计算练习单等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器。同时，教师将设计互动式教学环境，确保学生在小组合作中积极互动，通过板书和图表直观展示人民币知识，以便学生更好地理解和掌握。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

1.教师活动：

播放一段关于人民币的动画或视频，让学生初步了解人民币的基本形态。

提问：“同学们，你们认识人民币吗？平时都见过哪些面值的人民币？”

引导学生观察人民币的外观特点，如颜色、图案、文字等。

2.学生活动：

观看视频或动画，初步了解人民币。

积极回答教师的问题，分享自己所见所知。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出人民币的基本形态。

学生能够描述自己所见所知的人民币。

新授

任务一：认识人民币的基本单位

教学目标：

认识人民币的基本单位：元、角、分。

理解元、角、分之间的换算关系。

活动方案：

1.教师活动：

展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出其单位。

讲解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

通过实例演示换算过程。

2.学生活动：

观察并说出不同面值的人民币的单位。

积极参与换算练习，巩固换算关系。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出人民币的基本单位。

学生能够熟练进行元、角、分的换算。

任务二：认识人民币的面值

教学目标：

认识常见的人民币面值，如1元、5角、1角等。

能够区分不同面值的人民币。

活动方案：

1.教师活动：

展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出其面值。

讲解如何区分不同面值的人民币。

通过实例演示区分过程。

2.学生活动：

观察并说出不同面值的人民币的面值。

积极参与区分练习，巩固区分方法。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出常见的人民币面值。

学生能够熟练区分不同面值的人民币。

任务三：人民币的换算

教学目标：

掌握人民币的换算