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小学生作文精彩开头和结尾

在小学生的写作学习中，一篇作文的开头和结尾犹如乐曲的引子与尾声，虽篇幅不长，却至关重要。精彩的开头能够迅速抓住读者的目光，奠定文章的基调；而余味悠长的结尾则能深化主题，给人留下深刻印象。因此，引导小学生掌握一些开头与结尾的技巧，不仅能提升其作文的整体质量，更能激发他们对写作的兴趣和信心。

一、精彩开头的塑造：未成曲调先有情

开头，是文章给读者的第一印象，需要精心打磨，力求新颖、贴切、引人入胜。对于小学生而言，不必追求过于华丽的辞藻，真挚自然、简洁明了往往更能打动人心。

1.开门见山，直截了当

此法最为朴素也最为常用，即开篇便点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，让读者迅速了解写作主旨。这种方法适用于各种题材，尤其适合初学写作的小学生，能帮助他们快速切入主题，避免跑题。

*示例1（写人）：“我的妈妈有一双勤劳的手，这双手为我们家做了许多事。”直接点出描写对象及其主要特征。

*示例2（记事）：“在我的记忆中，去年的那场运动会，是我最难忘的一天。”直接引出要叙述的事件及其感受。

2.情景引入，渲染氛围

通过描绘特定的时间、地点、天气、景物或声音，营造出一种与文章内容相关的氛围，让读者如临其境，自然而然地进入文章的情境之中。

*示例1（写景）：“清晨，阳光像金色的薄纱，轻轻笼罩着沉睡的校园。教学楼前的花坛里，几朵不知名的小花悄悄绽开了笑脸。”用景物描写开篇，营造宁静美好的校园晨景。

*示例2（写事）：“‘叮铃铃——’下课铃响了，操场上立刻沸腾起来，同学们像刚出笼的小鸟一样，奔向各自喜爱的活动场地。”用声音和场景描写引出下文。

3.设问置疑，引人好奇

在开头提出一个与文章主题相关的问题，或摆出一个小小的悬念，能够激发读者的好奇心，引导他们继续读下去寻找答案。

*示例1（写物）：“你知道我最喜欢的玩具是什么吗？它不是漂亮的娃娃，也不是酷炫的汽车，而是一只不起眼的旧钢笔。”

*示例2（议论）：“为什么说团结就是力量？那次拔河比赛让我深深体会到了这一点。”

4.引用开篇，增添文采

适当地引用一些小学生熟知的诗词、名言、俗语，或者歌词、广告语等，不仅能为文章增添文学色彩，还能体现小作者的积累。但引用需恰当，切忌生搬硬套。

*示例1（感悟）：“‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’每当我想起这句名言，就会更加珍惜宝贵的时间。”

*示例2（写景）：“‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’春天来了，柳树也披上了新装，真美啊！”

二、精彩结尾的锤炼：言有尽而意无穷

结尾是文章内容发展的必然结果，是对全文的总结、升华或延伸。一个好的结尾，能让文章的主题更加鲜明，情感更加饱满，给读者留下回味无穷的感觉。

1.总结全文，点明主旨

这是最常见也最稳妥的结尾方法。用简洁的语言概括全文内容，再次强调文章的中心思想，使读者对文章的理解更加清晰、深刻。

*示例1（写人）：“这就是我的好朋友小红，一个乐于助人、乐观开朗的女孩，我真高兴能有这样的朋友。”

*示例2（记事）：“这次包饺子的经历，不仅让我尝到了美味，更让我明白了‘自己动手，丰衣足食’的道理。”

2.抒发情感，升华主题

在叙事或描写的基础上，自然地抒发内心的真情实感，或对所写的人、事、物表达赞美、敬佩、感激等情感，从而提升文章的立意和感染力。

*示例1（写人）：“妈妈，您为这个家付出了太多太多，您的爱像阳光一样温暖着我。我爱您，妈妈！”

*示例2（写景）：“家乡的小河，你不仅承载了我童年的欢乐，更滋养了两岸的土地和人民。我爱你，家乡的小河！”

3.首尾呼应，结构完整

结尾与开头的内容或意境相呼应，使文章结构更加严谨、完整，给人一种圆满的感觉。这种方法能强化主题，加深印象。

*示例（首尾呼应）：

*开头：“我有一个小小的秘密基地，那就是我家楼下的小花园。”

*结尾：“夕阳西下，我依依不舍地离开小花园。这里，永远是我心中最温暖、最安全的秘密基地。”

4.留有余味，引人深思

不把话说尽，而是通过提出一个问题，或描绘一个场景，或留下一个美好的祝愿，让读者在读完之后能够产生联想和思考，余味悠长。

*示例1（感悟）：“这件事虽然过去了很久，但它教会我的道理，却像一颗种子，在我心里慢慢生根发芽……”

*示例2（想象）：“夜空中的星星还在眨着眼睛，它们是不是也在和我一样，憧憬着美好的明天呢？”

结语：勤练善思，妙笔生花

开头和结尾的技巧固然重要，但并非一成不变的公式。真正精彩的开头和结尾，是基于对文章内容的深刻理解和真挚情感的自然流露。小学生在写作时，应首先明确文章的中心，再根据表达的需要，灵活选择和运用合适的方法。更重要的是，要多阅读、多观察、多思考