Joinin五年级下册Unit4InTown教学设计(第4课时).doc

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好好学习·天天向上

Unit4InTown教学设计

（第4课时）

【教学内容】

Part7，Part8

【教学目标】

知识与技能

能听懂、理解关于方位的短文并作出正确的逻辑推理；

在听录音过程中进一步巩固所学的表示建筑和方位的单词。

过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路及培养正确的方位感。

【教学重点】

使学生巩固表示建筑物和方位的单词以及短语museum，park，church，trainstation，touristoffice，policestation，hospital，busstop，postoffice，turnleft，turnright，gostraightahead。

【教学难点】

学生能通过听录音获取正确的信息，对录音信息作出正确的逻辑分析。

【教学准备】

写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

鼓励学生用前面三个课时所学到的关于建筑和方位的表达上台进行小组表演，演唱SeeyouatTony’s、朗诵Where’sthemuseum或者进行自由情景对话，对学生的表演予以评价。

Step2Revision

针对学生表演中出现的正确表达加以强调，就存在的问题向学生集中梳理和纠正，从而巩固知识。

Step3Listenandfillinthenumbers

老师呈现课本第36页的上图，要求学生仔细观察图片，描述建筑物之间的位置关系。

老师变换不同的出发点，引导学生自由对话，复习问路及指路的表达方式。

学生打开课本到第36页，在下图中找出busstop和school的位置，然后听录音在圆圈内表上序号。全班核对答案，并请做对的学生说说理由。

老师出示一个学校周边地图，学生尝试创编新的对话，老师给予适时指导，并选取2—3组进行展示。

Step4Listen,thenreadandcolor

老师提出问题:Howmanypeoplecanyouhear?Whoarethey?学生带着问题听录音，整体感知短文内容并回答。

老师呈现书中的图片，找出MrGreen的位置后，引导学生运用opposite，nextto等推测其余五人所居住的地点，同时学习on…sideofthestreet这一表达方式。

学生打开课本到第37页，自主阅读后检查推测的内容，完成相应练习。

师生共同核对答案，并请做对的学生说出理由。

全班分不同形式朗读短文，如男女生读，分小组读等。

Step5Summary

将本课时重点表达板书在黑板上，回顾这些知识点。

以提问和引导的方式同学生一起回顾本单元所有学的与方位表达和建筑有关的词汇和短语，进一步加深印象。

Step6Homework

提供简易地图，让学生根据要求用所学表达填空。

【板书设计】

Unit4InTown

Part7Part8

churchbusstop

policestationmuseum

nexttoopposite

on…sideofthestreet