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以劳育德共促发展

——小学劳动教育途径的有效性研究

摘要：如何通过劳动教育加强学生品德教育,是当前小学教育领域重点考察的

问题。学生是新一代,是社会的未来,他们的价值观形成及道德修养影响着社会的发

展方向。对于小学劳动与德育教育的研究具有实践及理论双重意义。理论意义在于,

丰富在小学劳动与德育教育关系的相关理论研究,实践意义是可以促进教育工作者在

小学劳动与德育教育之间的关系,进行深思和探索,为教师在拓展小学劳动及德育教

学实践中,提供建议,促进小学教育的效果,促进小学德智体美劳全面发展。

关键词：小学;德育;劳动教育

引言

近年来,重智轻德的教育导向,已造成了许多现实问题。这背后的重要原因其

实是劳动教育缺失严重。我们知道,想要对一个人好,就要实实在在地站在这个人的

角度,为他着想,实实在在为他做事情,为他付出。想要对一个团队好,也要有一种

全局观念,要积极行动,懂合作,能分担。这里面如果没有劳动和实践,也就是空谈

了。所以说,道德教育,离不开劳动和实践,劳动是道德践行的必要基础和方式,尤

其对于成长中的孩子们来说,实实在在地感受和体验到,自己的劳动,在他人和团队

身上体现出美好,孩子们的灵魂深处才会生发出能够急人所急、想人所想的能力的和

品质,才能发展出健康的社会关系。

“十四五规划以来,教育强国的目标引擎已提出,为了响应国家对人才培养

的需要,就有必要落实好劳动教育实践,助力学生向着德智体美劳的方向迈进。尤其

在当前的教学实践下,老师、家长过于关注成绩,而忽视身体的锻炼和劳动的参与,

故而造成了小学教学实践的“失重问题,不利于学生的培养和塑造,这就需要老师

扭转传统的教学实践方式,以学生为主体,进行有效的教学实践,促进学生的全面化

学习。道德教育不是虚空的美好品德的灌输,而是依赖于劳动实践的开展,劳动教育,

促进孩子对于与他人合作精神的培养,让孩子学会尊重他人劳动成果、形成集体意识,

这些都是德育教育开展的最基础的一环,也是实现德育教育的主要方式。

—、做好学生劳动教育的价值性探析

落实劳动教育,能够有效的促进学生向着德智体美劳的方向迈进,老师利用动态

的、丰富的提供教学素材和资源,将劳动活动进行聚焦性的、高度性的延展,可以让

学生结合设计的内容进行深度参与,这样既可以保证活动参与质量,还可以促进学生

全面自由的提升。

落实劳动教育,能够让学生参与到身体锻炼、劳动培养的实践中来,有助于促进

学生多元化的发展,多渠道的提升,在具体的参与中了解自己的兴趣爱好和发展优势,以

此构建长效化的发展效能。另外,可以为学生顺利进入小学,做好与小学劳动教育的

衔接,是非常有利的,可以真正的塑造学生的劳动素养。

二、小学劳动与德育教育结合措施

1.家校配合开展劳动教育，提高德育教育意识

小学教师要教育学生做自己的事惜,告诉他们处理家庭事务的重要性,引导他们

实践中国传统美德,参加敬老、孝顺等劳动活动。学校可以根据实际情况安排孩子的

劳动家庭作业,比如尝试着帮父母洗衣服,主动在吃完饭后收拾碗筷,以及扫地等其

他可以做的家务。最方便、最有效实施劳动教育的方式是家务教育,家庭对孩子的影

响至关重要,劳动教育需要家长的配合,可想而知它不是一项容易的教学任务。根据

孩子身心发展的规律,有必要逐步形成由易到难、由简单到复杂的学习体系。对于劳

动活动,应该预先计划好,做好相应的应对措施,使孩子不至于太难而放弃,这对小

学生的身心得到教育和锻炼有十分重要的帮助。

劳动教育需要学校、家庭和社会的共同关注和努力,积极合作,培养孩子的劳动

观念。营造尊重劳动者的氛围,帮助小学生形成崇拜、爱和光荣劳动的共同价值观,

践行德育教育。家长和老师可以让孩子自己做,而不是通过指示命令,最好给他们一

个示范或完善他们的要求。当孩子们在劳动时,家长应该仔细观察,看看有什么需要

改进,孩子劳动结束时应给出表扬和解释,或者鼓励孩子们思考下一次能做得更好的

事情。不要对结果要求太多。鼓励是主要途径,但我们需要指出缺点,准备好进行下

一次修订。同时,让孩子们自己在劳动活动中激发他们解决问题的能力。

学生劳动教育中,除了让学生掌握劳动的意义,就是促进学生的对劳动的参与能

力。基于此,老师需要改变教学方式,融合生活实际,借助生活验,让学生在具体

的焙景和锻炼中去学习,去交流,去成长,以此达到双向提升