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小学生文明礼仪养成训练方案

一、方案背景与意义

文明礼仪是个体内在修养的外在体现，是社会和谐有序的基石。小学阶段是儿童行为习惯养成的关键期，此时进行系统的文明礼仪养成训练，不仅能帮助他们树立正确的价值观，培养良好的行为规范，更能为其未来的健康成长和融入社会奠定坚实基础。本方案旨在通过科学、系统、趣味的训练活动，引导小学生认知礼仪、践行礼仪、内化礼仪，最终成为一名懂礼貌、有教养的小公民。

二、训练目标

（一）总目标

使小学生初步掌握基本的文明礼仪知识，养成良好的行为习惯，具备基本的交往能力，形成积极健康的人生态度和价值取向，展现新时代小学生的良好精神风貌。

（二）具体目标

1.认知目标：了解个人仪表、言谈举止、校园生活、公共场合等方面的基本礼仪规范；理解文明礼仪在人际交往和社会生活中的重要性。

2.行为目标：能够自觉保持个人整洁卫生，使用礼貌用语，遵守课堂纪律，尊敬师长，友爱同学，在不同场合表现出得体的行为。

3.情感目标：培养对他人的尊重与关爱，体验文明交往带来的愉悦感，增强集体荣誉感和社会责任感。

三、训练内容与实施方法

（一）认知启蒙：播撒礼仪种子

1.礼仪故事会：搜集古今中外文明礼仪小故事、成语典故（如“程门立雪”、“孔融让梨”等），通过班级故事会、情景剧等形式，让学生在生动有趣的情节中感受礼仪的魅力。

2.礼仪知识小课堂：利用班会、晨会等时间，系统讲解礼仪常识。可制作图文并茂的课件、手抄报，内容包括：

*个人仪表：正确的站姿、坐姿、走姿；服装整洁得体；勤洗手、剪指甲等卫生习惯。

*言谈举止：常用礼貌用语（您好、谢谢、对不起、没关系等）的正确使用；与人交流时的眼神、表情和姿态；不打断他人讲话，认真倾听。

*校园礼仪：课堂礼仪（课前准备、举手发言、认真听讲）；师生礼仪（见面问好、请教问题、接受批评）；同学交往礼仪（友好相处、互助互爱、不欺凌弱小）；食堂就餐礼仪、图书馆礼仪等。

*公共场合礼仪：遵守秩序、爱护公物、不大声喧哗、乐于助人等。

3.礼仪辨析角：设置情境判断题或展示一些不文明行为的图片、视频片段，引导学生讨论辨析，明辨是非，深化对礼仪规范的理解。

（二）行为塑造：规范日常言行

1.情境模拟与角色扮演：创设校园、家庭、公共场所等不同情境（如：如何与新朋友打招呼、如何向老师请教问题、不小心撞到同学怎么办、在图书馆应如何做等），让学生扮演不同角色进行演练，在实践中掌握礼仪技巧。

2.日常行为强化训练：

*“礼仪小标兵”监督岗：设立监督岗，由学生轮流担任“礼仪小标兵”，对校园内同学的言行进行观察和善意提醒，强化榜样示范作用。

*礼仪常规“每日三省”：引导学生每天对自己的礼仪行为进行反思，如“今天我主动向老师问好了吗？”“今天我使用礼貌用语了吗？”等，培养自我约束能力。

*制定班级“礼仪公约”：组织学生共同讨论制定班级礼仪规范，让学生成为礼仪规范的制定者和执行者，增强认同感和自觉性。

3.榜样示范引领：

*教师垂范：教师自身的言行举止是学生最直接的榜样。要求教师以身作则，衣着得体，语言文明，待人有礼。

*评选“文明礼仪之星”：定期评选在文明礼仪方面表现突出的学生，宣传其先进事迹，树立身边榜样，激发学生向榜样学习的动力。

（三）情感培育：内化礼仪素养

1.主题实践活动：结合重要节日（如教师节、母亲节、国庆节等）或纪念日，开展“感恩老师”、“我爱我家”、“文明小使者”等主题活动，通过实践体验，深化学生对礼仪内涵的理解，培养感恩之心和社会责任感。

2.礼仪文化浸润：

*经典诵读：选取与礼仪相关的古诗词、名言警句进行诵读，如“不学礼，无以立”等，感受中华传统礼仪文化的博大精深。

*文明礼仪主题班会/队会：定期召开形式多样的主题班会或队会，通过小品、朗诵、知识竞赛、辩论赛等形式，营造浓厚的礼仪文化氛围。

3.鼓励与肯定：对学生在文明礼仪方面的每一点进步及时给予肯定和鼓励，采用口头表扬、小红花、荣誉卡等多种形式，保护学生的积极性，增强其自信心。

四、实施步骤与保障

（一）实施步骤

1.启动宣传阶段：召开启动大会，利用校园广播、宣传栏、班会等多种渠道宣传文明礼仪养成训练的重要性，营造浓厚氛围。

2.全面实施阶段：按照训练内容与方法，分阶段、有重点地开展各项训练活动，注重日常渗透和持续强化。

3.巩固提升阶段：对前期训练效果进行总结评估，针对存在问题进行查漏补缺，固化良好行为习惯，形成长效机制。

（二）保障措施

1.组织保障：成立由学校领导、德育处、少先队辅导员、班主任及相关学科教师组成的领导小组，明确职责分工，统筹推进训练工作。

2.师资保障：定期组织教师进行文明礼仪知识和训练方法的培训，提升教师的指导水平