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研究性学习设计方案模板
研究课题名称：
保护生态环境
设计者姓名
***
所在学校
***
所教年级
八年级
研究学科
生物
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题）：
地球是我们共同家，伴随经济发展，人口增加，环境破坏，水资源越来越匮乏，生物灭绝速度让人触目惊心。地球已经生病了，我们应该伸出关爱之手来救救它救救我们家园。
2、课题意义（为何要进行本课题研究）：
经过活动，让学生知道本市生物资源和环境资源现实状况，更深入了解生物多样性关键性，和环境保护必需性，让学生认识水资源关键性，和和水资源保护性。
3、课题介绍
此次活动让学生从不停进行材料搜集中，经过调查、搜集、处理信息和人沟通能力，和相互合作学习、利用互联网学习能力。逐步体会到地球面临巨大危机。
激发学生珍惜我们生物资源。养成负责任社会态度，同时提升学生环境保护意识。
二、研究性学习教学目标和方法（可按新课程标准三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习教学目和方法叙述）
知识和技能：
1、经过观察，整理统计，培养学生搜集信息，处理信息能力，提升学生信息素养。
2、知道汕尾市生物资源现实状况。
3、了解当地生物多样性遭到破坏，认识到保护生物资源意义。
过程和方法：
1、学会采取多个方法路径搜集资料（互联网有哪些信誉好的足球投注网站、上图书馆查阅、实地观察、调察访问等），并能对多种资源进行筛选、整理、分析。
2、经过小组合作方法完成调查研究。
情感态度和价值观：
1、加强同学间交流和合作能力。
2、对生物资源遭到严重破坏现实状况产生危机感。
3、知道在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护生物资源。
三、参与者特征分析（关键分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响原因。）
1.知识情况分析：
学生是七年级学生，刚升入中学，各方面知识不是很丰富，但有一定统计知识能力，对周围生物比较熟悉。学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表示自己，渴望达成同学和老师赞许。
2.操作能力分析：
本课题需要学生含有以下实践能力。一是搜集社会人员资料能力，如到社会上做调查问卷等。本校学生生源基础是当地生，社交能力、语言沟通能力相对较强。二是实地考察。采集活动可能存在着一定风险，必需以小组为单位，由若干指导老师亲自带队。三是宣传能力，用不一样形式对外宣传活动意义，唤醒社会对保护资源意识。
四、研究目标和内容（课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标）
课题研究所要处理关键问题：
1、从社会角度分析中国存在着严重水资源浪费现象，从而引发学生关注。
2、当地生物资源现实状况。
3、生物消失和降低原因。
4、生物资源被破坏危害。
5、从实际生活出发，组织学生对家乡、家庭、学校水资源使用情况进行调查，培养学生科学调研能力，唤醒学生环境保护意识，并经过学生行为影响家庭、影响社会。
经过以下内容研究来达成这一目标：
1、组织学生进行合理分组活动，经过网络、图书馆、资料室、电视专题报道等路径搜集中国生物资源浪费现象；
2、搜集相关汕尾市生物资源过去和现在情况进行对比，找出二者不一样之处，从而唤醒同学们对生物资源保护意识。
3、当地生物物种和数量降低调查及分析。
4、人活动对目前生物生存环境影响调查和分析。
5、生态环境遭破坏对我们生活影响调查。
五、研究预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物、网站、多媒体还是其它形式）
每个小组全部会有一份调查汇报，制作对应手抄报，板报，统计活动过程笔记，相关生物照片，保护生物资源宣传口号，小网页、多媒体课件。同时，课题还能够结合校内部分课外活动进行，如环境保护口号、图标设计比赛、手抄报比赛等。经过多元化活动，达成扩大影响范围效果。每个学生全部会得到一份来自自己、同组组员、她组和老师评价形成综合评价。
六、资源准备
老师可提供资源：
1、相关城市地图、城郊地域、本市水资源相关图片、水文资源等。
2、农业局、林业局、环境保护局等相关单位联络电话和联络人。
3、相关网站。
4、多种动植物名目。
5、相关文书材料等。
6、多媒体教室。
学生自行准备资源：
调查问卷模板
相机等。
七、研究性学习阶段设计
研究性学习阶段
学生活动
老师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、了解研究性学习研究方法）
1、课堂上从相关图表、数据中学习水资源概念、世界及中国面临资源不足问题；接触、讨论问题。
2、了解此次活动学习目标。从视频案例中学习中国采取哪些处理方法去缓解资源分布不均匀难题，讨论这些方法利弊；
3、学习了解此次综合实践活动步骤、方法、要求。
1、提供相关网站图表和数据，引导学生在课堂上处理问题，建立起下阶段调研思绪。
2、利用演示文稿介绍此次综合实践活动步骤和方法。
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