疫样教研 漫步云端——论幼儿教师技能提升之策略.pdfVIP

疫样教研漫步云端__论幼儿教师技能提

升之策略

摘要：在信息化技术高速发展的今天,农村地区的幼儿教育仍然存在着诸如教育理念传

统、教育硬件设施老旧、教育手段缺乏科技化特色、教学内容定位单一等问题。受新冠疫情

地方管控影响,农村地区幼儿接触的教育资源更是少之又少。据此,如何深化农村幼儿教育

改革,推动农村幼儿教育融入新时代先进教育理念中,从理念和实践上完善学前教育理论体

系我认为通过深化代化教学理念、增强信息化教育技能、践行核心素养教育教学等具体

策略,充分适应新冠疫情常态化社会背景,完成农村幼儿教育改进创新。

矣键词：疫情背景;云端教学;农村幼儿教育;教师教学技能;创新实践

弓I言:随着社会的发展和进步,我们国家对于幼儿教育工作赋予了越来越多的重视。作

为国家人才培养大计的基础性工程,幼儿教育深化改革、建立建全新的教育理论体系,成为

一项重要工作内容。在信息化时代发展的今天,农村偏远地区的幼儿教育却依然存在着诸多

问题,教育理念传统、教育资源硬件设施老旧、教育手段缺乏科技化特色、教学内容定位单

一等象比比皆是。

_、现阶段农村幼儿教育工作中存在的问题

1.教育理念传统落后

教育理念传统落后,教师缺乏科学先进的教育理念作为指导方针,长期坚持

应试教育思想观念,在教育过程中呈出形式化、功利化等特征。在实的幼儿

教育工作中,绝大多数幼儿教师缺乏新时代先进教育理念,长期沿用传统的“为

了教育而教育”的教学宗旨，热衷于在课堂上向幼儿群体灌输大量显性科学文化

知识，忽视幼儿实际应用能力的培养,也没有从幼儿自身潜力出发进行个性化激

发和挖掘。0热衷于教授各种能够展给家长看的知识和技能,从而获取家长及

社会认同，忽视孩子真正需要的智力启发需要。

2.教育资源硬件设施老旧

【1】陈虹.幼儿科学教育状透视与反思YJ\中华女子学院学报,2017/59-63.

教育资源硬件设施老旧,幼儿群体的很多实践活动难以全面进行。幼儿群体

处于人生的开始阶段,对于万事万物都存有极大的好奇心,需要开展丰富的实践

教学活动,帮助大家提高生活常识性认知水平。但是很多幼儿园的园内教学设施

老旧短缺,一些用来做手工、做实验、做运动的教学用具都存在破损或数量过少

的象,难以真正支撑教师开展实践教学。

3.教育手段缺乏科技化应用

教育手段缺乏科技化应用,是阶段农村幼儿教育工作中普遍存在的重要问题

之「时代进步不仅带来了全新的教育认知,还带来了很多高效便捷的科学技术。

但是在实的幼儿教学活动中,教师往往没有充分的信息化技术应用意识,尤其

是一些中老年教师群体、落后城市教师群体,缺乏对代化科学技术的客观认识,

也缺乏相应的操作技能,长期沿用传统教学手段、资源和设备,造成整体教学效

率的下降。部分幼儿园在教学设备方面存在严重的落后象,使得很多国内外先

进教育资源无法得到充分的共享、学习,直接影响到幼儿群体的受教育质量。

4.教学内容定位单一

教学内容定位单一,学科知识的教育教学缺乏综合性视角。在实际的幼儿教

育工作中,很多教师缺乏综合性教育认知,对于核心素养培育理念没有达到较高

层次的理解,在教学活动中,其讲解内容紧紧围绕课本罗列知识而展开,没有根

据相关内容对幼儿作出道德品质、实践应用、文化传承等方面的引导和启发。

二疫情常态化背景下幼儿教师教学提升策略

1.深化现代化教育理念

深化代化教育理念,将“核心素养、以人为本、减负增效、科技驱动、元

端教学、文化驱动”等先进教育理念充分融入幼儿教育体系和教育模式中,能够

有效帮助我国建设有中国特色的学前教育理论体系。在信息化时代背景下,教师

要时刻注重自身教育教学技术的学习和提升,积极参与各项信息化教育教学培训

活动,在与各位教师的共同探讨交流过程中,掌握扎实的信息化应用技术,并且

根据教育专家的指导意见,积极将其信息化技术应用在幼儿教育教学活动中。教

师积极利用知网、得到、网易公开课等应用软件查找各种各样的代化教育理念

进行自主学习、自我提升,针对疫情常态化社会环境下,信息化教学技术展开专

项学习和训练。可以在课前、周末时间利用已有的教材进行线上教学演练,邀请

感情去的幼儿在家长监护下积极参