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新概念英语青少版BUnit市公开课百校联赛获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《新概念英语青少版》的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的英语听说读写能力，提升学生的语言素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括时态、语态和词汇运用，关键技能包括对句型的理解和运用、对词汇的灵活运用以及语言表达的准确性。认知水平上，学生需从“了解”句型结构到“应用”句型进行实际对话，最终达到“综合”运用语言进行表达。

过程与方法维度，本课倡导通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生在真实的语境中运用语言。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的跨文化交际意识和能力，培养学生良好的学习习惯和合作精神。

2.学情分析

针对本课程的学习对象，主要分析如下：

2.1学生已有的知识储备

学生已经具备一定的英语基础，了解基本的语法知识和词汇，能够进行简单的英语对话。

2.2生活经验

学生在日常生活中接触英语的频率较高，对英语有一定的兴趣。

2.3技能水平

学生在听说读写四个方面均有一定的基础，但存在一定的差异。

2.4认知特点

学生具有较强的求知欲和探索精神，善于合作，但部分学生在面对困难时容易产生挫败感。

2.5兴趣倾向

学生对英语学习的兴趣较高，但对某些知识点掌握不够扎实。

2.6可能存在的学习困难

学生在学习时态、语态和词汇运用方面可能存在困难，容易混淆概念。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建坚实的英语知识基础，包括对时态、语态和词汇的深入理解。学生将能够识记并描述英语语法结构，理解其在句子中的应用，并能够运用这些知识进行简单的交流。知识目标的具体内容包括：识记常用时态和语态的用法；理解并描述不同时态和语态的语法规则；能够运用所学词汇进行日常对话。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将通过参与模拟对话、角色扮演等活动，提升听说读写的能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成日常对话；能够从多个角度评估对话中的信息，并提出建设性的反馈；通过小组合作，完成一份关于特定话题的调查报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化交际意识和积极的人生态度。学生将通过学习英语文化，了解不同的生活方式和价值观念。具体目标包括：通过了解英语国家的节日习俗，体会文化多样性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将通过分析语言现象，发展自己的科学思维。具体目标包括：能够构建语言使用的情境模型，并用以解释实际语言问题；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评估自己的学习过程和成果。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语时态和语态的运用。重点包括：深入理解不同时态的用法和区别，特别是过去时、现在时和将来时的转换；熟练运用语态表达被动意义，包括简单语态和完成语态；能够将时态和语态的知识灵活应用于日常对话和写作中。这些重点是构建学生英语语言能力的基础，对于提升学生的综合语言运用能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于学生对时态和语态复杂用法的理解和应用。难点包括：理解并区分时态的连续性和完成性，尤其是在复合句中的运用；掌握语态在非真实条件句中的使用；以及解决学生在实际应用中容易混淆的时态和语态问题。这些难点源于学生对语言结构的深入理解和复杂语境的适应能力，需要通过具体的例句分析、模拟对话和写作练习来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动练习、视频片段

教具：图表、时间轴、语法模型

实验器材：适用于语言练习的道具

音频视频资料：相关主题的听力材料

任务单：学生活动指南和作业

评价表：评估学生表现的标准

学生预习：教材前几页的预习任务

资料收集：鼓励学生收集相关文化资料

学习用具：画笔、计算器等辅助工具

教学环境：小组座位排列和黑板设计

五、教学过程

第一、导入环节

在导入环节，我们希望通过一个引人入胜的情境来激发学生的学习兴趣，并为他们构建一个良好的学习氛围。以下是一个具体的教学导入过程设计：

1.创设情境，引发兴趣

首先，我会播放一段与课程内容相关的短片，展示一个真实的生活场景，