小学数学五年级上册第五单元《分数的意义》作业设计.pdfVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学五上北师大版五、分数的意

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1分数的再认识（一）P63,P64

课时2分数的再认识（二）P65,P66

信息3分饼P67,P68

4分数与除法P69,P70

5分数与除法P70,P71

6分数基本性质P72,P73

7练习六P74,P75,P76

8找最大公因数P77,P78

9约分P79,P80

10找最小公倍数P81,P82

11分数的大小P83,P84

12练习七P85,P86,P87

二、单元分析

三、单元学习与作业目标

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”面（向全体，体现

课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作.业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为3大题，要求学生有选择的完成）。具

体设计体系如下：

作业设计体系

五、课时作业

分数的再认识（一）

基础性作业

对分数意的再认识：如3可以表示某个图形面积大小的3,也可以

表示某个线段长度的3,也可以表示某重量的3,也可以表示一些数

量的3,也可以表示很多组中的分组占比3,具体看“单位1”指什

么，以及平均分的规则。

小明看一本50。页的书，已经看了150页，已看了总页数是几分之几？

还剩总页数的几分之儿没看？

发展性作业

判断：一袋米10千克，吃了它的木，还剩得千克。（）

12

第一本书的5与第二本书的5比较（）。

12

A、第一本书的二厚B、第二本书的二厚C、无法确定

分数的再认识二（）

基础性作业

把5张饼平均分给4个人，每个人分得这些饼的（），

每人分得（）张饼。