2026届高三历史一轮复习教案：魏晋至隋唐时期.docxVIP

阶段贯通魏晋至隋唐时期

微专题1三国两晋南北朝与隋唐大一统的关系

三国两晋南北朝(220－589)是封建国家分裂和民族交融时期，中华文明曲折发展，分裂中孕育着统一的因素，为隋唐的大一统奠定了基础。

(1)政治上：国家由长期分裂走向新的大一统，各民族政权制度的创新为隋唐制度奠定了基础。

(2)经济上：江南的开发，为经济重心的南移奠定了基础，南北经济趋向平衡。

(3)文化上：佛道盛行，玄学产生，儒学正统地位受到挑战；文学承上启下，丰富多彩；科技持续领先世界，南北文化差异明显但走向交融。

(4)民族关系上：继春秋战国之后再次掀起民族交融的高潮，为统一多民族封建国家的发展奠定基础。

训练1(2024·九省联考新疆)下表反映了魏晋南北朝时期部分士族的状况。据此可知，魏晋南北朝时期的士族()

士族

代表人物

主要成就

颍川庾氏

庾峻、庾纯、庾阐

儒学造诣很深；庾阐为山水诗之先驱

颍川钟氏

钟繇、钟会

文学和书法上的造诣在历史上留下浓重一笔

河东裴氏

裴驷、裴子野

善礼乐制，讲求经世致用，文章为后世所推崇

琅邪王氏

王敦、王导、王羲之

工于书法，政治地位和文学修养甚高

A.成为传承文化的重要力量

B．推动了贵族政治的复兴

C．促使儒学成为官方正统思想

D．严重削弱了皇帝的权威

答案A

解析据材料可知，魏晋南北朝时期的士族在思想和文学艺术方面具有很深的造诣，成为传承文化的重要力量，故选A项；魏晋南北朝时期属于士族门阀政治，不属于贵族政治，排除B项；汉武帝时期尊崇儒术，促使儒学成为官方正统思想，排除C项；材料主要涉及士族在思想和文学领域的贡献，并没有关于“削弱了皇帝的权威”的描述，排除D项。

训练2(2023·湖南卷，3)南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明()

A．南方政权整体实力占优

B．南北政权文化认同趋近

C．南北政权关系趋向和好

D．汉族高门控制南北政权

答案B

解析南北朝时期，南北政权挑选使节都注重道德修养和文化素质，而且北朝使节都是汉族士族，说明南北方都崇尚汉文化，故B项正确；“南方政权整体实力占优”表述与史实不符，而且材料没有涉及南北方政权实力对比，排除A项；南北政权处于对峙局面，遣使往来不代表关系缓和，排除C项；北朝政权由鲜卑族控制，排除D项。

微专题2隋唐时期社会领域发生的重大变化

中央官制的变化

中央实行三省六部制，从而取代了秦汉以来的三公九卿制，中央机构更加成熟完善，为后世朝代所沿用

选官制度的变化

科举制取代了魏晋以来的九品中正制，各阶层知识分子，特别是庶族地主的参政，扩大了封建政权的基础，极大地改变了秦汉至南北朝时期豪强地主垄断政权的局面

土地制度的变化

在生产力发展的基础上，土地制度发生了重大变化，即均田制崩溃，土地兼并严重，地主庄园经济发展

赋税制度的变化

从租庸调制到两税法，符合土地集中和贫富分化的社会现实。这一变化，不仅是唐代赋税制度的改革，也是汉代以来征税由重人口、轻田产转变为轻人口、重田产的分水岭

民族关系和对外关系上的变化

中央政府的政策比较开明和开放。东北边疆地区开始纳入中央政府的管辖，疆域变得空前辽阔，中国在世界上的影响进一步扩大

文化上的变化

佛教中国化。社会风气由于受少数民族和外国生活习俗的影响，变得多姿多彩、比较开放

训练3(2024·白银模拟)据史书记载，初行两税法之际，“分命使臣，按地收敛，土户与客户，共计得三百余万”，其中权门豪强所隐占的客户就占了2/5，经检查以后，则“浮浪悉收，规避无所”。这说明此法的推行()

A．使纳税编户大量增加

B．缓解了土地兼并现象

C．削弱了地方藩镇势力

D．触及封建土地私有制

答案A

解析据材料可知，在两税法实施后，经过检查，这些“浮浪”(即被隐占的客户)都被悉数收入税收体系中，使得纳税编户(即需要纳税的人口或家庭)的数量大幅增加，故选A项；两税法是税收制度，而非土地制度，因此它不能缓解土地兼并现象，排除B项；两税法的实施主要是为了解决财政危机和税收混乱问题，而非针对藩镇势力，排除C项；两税法是税收制度，主要内容为按资产和田亩征税，并未直接触及封建土地私有制，排除D项。

“背景、原因”类非选择题

从近年高考来看，“背景、原因”类主观题出现的频率非常高，其本身属于传统历史考查的重要切入点，同时又与新高考题型融合，在分析说明、历史解释、历史短文等题型中也占有较大比重，用于解决历史现象“为什么”的问题。

1．题型特征

背景是历史事件或历史现象发生、发展、变化的历史条件或现实环境，它包括原因和条件。原因偏重于为什么(必要性)，条件偏重于有什么(可能性)。有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。

2．设问类型

(1)宽泛性设问：背景、原因、