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三年级上册劳动与技术教学计划

一、指导思想

本学期劳动与技术课程，将继续遵循教育部颁布的课程标准要求，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，以“立德树人”为根本任务，以提升学生的核心素养为目标。课程立足学生的现实生活，注重培养学生的劳动观念、动手实践能力、创新意识和社会责任感。通过引导学生参与丰富多彩的劳动实践活动，让他们在“做中学”、“学中思”、“思中创”，体验劳动的乐趣，感悟劳动的价值，初步形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，为他们未来成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级的学生，经过两年的小学学习生活，已经具备了一定的生活自理能力和初步的动手操作经验。他们对周围世界充满好奇，乐于尝试新事物，模仿能力较强，参与活动的热情较高。然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，动手操作的协调性和精细度仍需提升，部分学生在遇到困难时容易产生畏难情绪或轻易放弃。同时，由于家庭环境和成长经历的差异，学生的劳动基础参差不齐，少数学生可能缺乏劳动意识和主动参与劳动的习惯。因此，本学期教学中，应注重创设生动有趣的学习情境，设计难度适宜、富有挑战性的实践任务，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，并及时给予肯定与引导，保护他们的学习积极性和探索欲望。

三、教材分析

本学期所选用的劳动与技术教材，内容编排贴近学生生活实际，图文并茂，生动活泼，具有较强的趣味性和可操作性。教材注重培养学生的基础劳动技能，如自我服务劳动、家务劳动、简单的手工制作等，并渗透了基本的技术意识和安全常识。教材单元主题的设置通常围绕学生的生活展开，例如“我的整洁小天地”、“厨房里的小帮手”、“巧手小工匠”等，便于学生将所学知识与技能应用于实际生活。同时，教材也关注培养学生的合作探究能力，设置了一些需要小组协作完成的活动。教师在使用教材时，应结合本地实际和学生特点，灵活处理教学内容，适当拓展延伸，使教学更具针对性和实效性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握一些基本的自我服务劳动技能，如整理个人物品、简单的衣物收纳等，提高生活自理能力。

2.学习并尝试参与一些力所能及的家务劳动，如清洁简单的家居环境、协助摆放餐具等，了解家务劳动的基本流程。

3.认识常见的劳动工具和材料，了解其基本用途和安全使用方法，并能在教师指导下规范操作。

4.学习简单的手工制作技能，如折纸、剪贴、简易编织等，能够运用基本技能完成简单的作品。

5.初步学会观察生活中的事物，发现其可利用价值或改进空间，尝试提出简单的创意或改进建议。

（二）过程与方法

1.经历从观察、思考、计划到动手实践、检验改进的完整劳动过程，初步掌握解决实际问题的基本方法。

2.在实践活动中，学习与他人合作与交流，体验合作的重要性，初步培养团队协作精神。

3.引导学生在劳动中积极思考，鼓励他们尝试不同的方法解决问题，培养初步的探究精神和创新意识。

4.学习对自己的劳动过程和成果进行简单的评价与反思，逐步养成良好的劳动习惯。

（三）情感态度与价值观

1.树立正确的劳动观念，认识到劳动是光荣的、快乐的，体会劳动创造美好生活的道理。

2.尊重他人的劳动成果，培养珍惜劳动产品、勤俭节约的良好品质。

3.在劳动中体验成功的喜悦，增强自信心，培养克服困难、坚持不懈的意志品质。

4.增强安全意识和自我保护能力，养成规范操作、注意安全的习惯。

5.培养热爱生活、乐于服务他人、关心集体的积极情感。

五、学期教学重点与难点

教学重点

1.基本的自我服务劳动和家务劳动技能的掌握与运用。

2.常见劳动工具的安全使用和基本手工技能的学习。

3.引导学生积极参与劳动实践过程，体验劳动乐趣，培养劳动习惯。

教学难点

1.部分手工制作中精细动作的协调性和准确性。

2.引导学生在劳动中主动思考、发现问题并尝试解决问题的能力。

3.培养学生的安全意识和规范操作习惯，特别是使用工具时。

4.将所学劳动技能内化为自觉行为，并延伸到日常生活中。

六、主要教学措施与方法

1.情境创设法：通过故事、图片、视频、生活场景再现等方式，创设与劳动主题相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。

2.示范讲解法：对于关键的技能和操作步骤，教师进行清晰、规范的示范和耐心细致的讲解，使学生明确操作要领。

3.实践操作法：保证充足的学生动手实践时间，让学生在亲自动手中学习技能、积累经验、感悟方法。鼓励学生大胆尝试，允许失败，并从中学习。

4.小组合作法：设置一些需要合作完成的劳动任务，引导学生分工协作，共同解决问题，培养团队精神和沟通能力。

5.项目式学习法：围绕一个具体的小项目（如布置学习角、制作节日礼物等）展开教学，引导学生经历完整的项目实施过程，