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《绿叶的梦》公开课课堂教案

篇1：《绿叶的梦》公开课课堂教案

《绿叶的梦》公开课课堂教案

教学内容

绿叶的梦

教学重点

学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点

教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、

教学目标

学问目标1、自学本课生字新词，精确?????理解词句的意思。熟悉本课生字新词，读准生字，积累词汇。

力量目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会的思想感情。

教具预备

挂图、生字卡

第一课时

一、宣布课题，设疑激趣。

每个人都有很多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看童年有什么美妙的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。

二、自读课文，自同学字。

1、认真读课文，边读边画诞生字，不理解的词语查字典，依据字的不同特点采纳不同的方法记忆字形。

2、在小组基全班，采纳生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、默读课文，整体感知。

1、引导考虑：这篇课文重点回忆了童年的什么事？哪些段

1、学习生字推举记忆的方法。

2、同学自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定同学朗读，评估朗读效果。抽几个同学分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。

请同学们提出不理解的`地方。

1、同学默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）

2、然后谈论课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育同学自主学习的力量。

让同学自主地选择自身喜爱的朗读方式，初步了解课文内容，为同学后面的学习奠定基础。

了望同学对本课生字的认读状况，培育同学在朗读中主动认字的习惯。

落写了这个重点内容？

其次课时

一、细读课文，理解感情。

1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的

的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

2、课文表达了怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？

3、解题：

课文为什么以“绿叶的梦”为题？

二、朗读课文，加强感悟。

1、引导学习朗读。

2、指导背诵第五自然段。

三、拓展练习。

讲自身的童年故事。

四、指导写字。

“搜”读sou不能读shou右半部中间应留意。3、把没读懂的地方登记来。

读后进行谈论。

1、找出相关的语句和段落，并依据自身的题解来叙述。

2、学习是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法，达到学习的最佳效果。

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

讲自身的童年故事，要求突出“好玩”。

学习重点字，并试着自身说出。熟读课文不只有利于同学了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导同学理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。

培育同学自学习惯为终身学习奠定基础培育同学的口语表达力量和拓展学问面。

教学教程

老师的活动和教法同学的活动和学法设计意图

补充资料：

葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。

1949年开头儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。

《语文同步读本》指导：

引导同学自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，呈现了一个充溢童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的欢乐、童年的心灵和大自然的美。熟读课文不只有利于同学了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

最使“我”着迷的是绿叶

1绿叶的梦启蒙老师教我们采集绿叶标本

采集绿叶的乐趣

采集绿叶也会争强和探险

秋天的收获更大

关于叶子的学问

篇2：《种子的梦》公开课教案

关于《种子的梦》公开课教案

一、激趣导入

1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）

2．对了，这就是种子。看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）

3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！

4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）

5．今日，就让我们走近小小的种子，感受它的梦，我们一起来学习《种子的梦》

板书：种