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2025年考研教育学基础综合练习题及答案

一、单项选择题（第1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求）

1.某小学将“劳动周”与学科教学结合，组织学生在科学课上学习植物栽培知识，在语文课上撰写劳动日记，在美术课上绘制劳动场景。这种课程设计体现了（）

A.学科课程的逻辑性B.活动课程的经验性C.综合课程的整体性D.隐性课程的渗透性

2.夸美纽斯在《大教学论》中提出“把一切事物教给一切人类”，这一主张的核心是（）

A.教育民主化B.教育终身化C.教育科学化D.教育实用化

3.学生在学习“勾股定理”时，通过测量不同直角三角形的边长，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律。这一学习过程主要体现了（）

A.观察学习理论B.有意义接受学习理论C.发现学习理论D.社会学习理论

4.《学记》中“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙”强调的教育原则是（）

A.循序渐进与及时施教B.因材施教与启发诱导C.长善救失与藏息相辅D.教学相长与尊师重道

5.某教师在讲解“辛亥革命”时，先播放纪录片片段，再引导学生阅读《孙中山选集》选段，最后组织小组讨论“革命与改良的异同”。这种教学方法的顺序符合（）

A.感知—理解—应用B.记忆—模仿—创造C.分析—综合—评价D.具体—抽象—具体

6.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

7.19世纪德国洪堡改革中，强调大学应“教学与科研相统一”的机构是（）

A.柏林大学B.哈勒大学C.哥廷根大学D.海德堡大学

8.教育研究中，为探讨“家庭藏书量与中学生阅读能力的关系”，研究者选取城市和农村各3所中学，每校随机抽取50名学生，测量其阅读能力并统计家庭藏书量。这种抽样方法是（）

A.简单随机抽样B.分层抽样C.整群抽样D.系统抽样

9.维果茨基提出“最近发展区”概念，其核心意义在于（）

A.强调学习的关键期B.说明个体发展的差异性C.主张教学应走在发展前面D.解释认知发展的阶段特征

10.颜元提出“习行教学法”，主张“手格其物而后知至”，这一观点最接近（）

A.孔子“学而时习之”B.孟子“深造自得”C.荀子“闻见知行”D.朱熹“格物致知”

二、辨析题（第46~48小题，每小题15分，共45分。判断正误并说明理由）

46.教育目的的个体本位论与社会本位论是完全对立的。

47.接受学习一定是机械的，发现学习一定是有意义的。

48.教育实验中，控制无关变量的唯一方法是随机分配被试。

三、简答题（第49~53小题，每小题15分，共75分）

49.简述泰勒课程编制原理的主要内容。

50.列举并说明影响学习迁移的主要因素。

51.比较斯巴达与雅典教育的异同。

52.简述德育过程中“知情意行”的辩证关系。

53.教育调查研究的基本步骤包括哪些？

四、分析论述题（第54~56小题，每小题30分，共90分）

54.结合实例，论述核心素养导向下中小学教学改革的主要路径。

55.材料：某教师在“中国古代科技成就”教学中，提供《天工开物》《梦溪笔谈》等原始文献片段，设计“如果你是宋代科技史官，会如何记录活字印刷术的发明？”的角色扮演任务，并要求学生用数据图表呈现“四大发明对世界文明的影响”。

运用教育心理学相关理论，分析该教学策略促进学生学习的机制。

56.从教育公平的视角，评析我国当前“义务教育优质均衡发展”政策的意义与实施路径。

2025年全国硕士研究生招生考试教育学基础综合试题答案

一、单项选择题

1.C2.A3.C4.A5.A6.B7.A8.B9.C10.C

二、辨析题

46.【答案要点】

错误。（3分）

个体本位论强调教育目的应满足个体的发展需求，注重人的自然本性与个性解放；社会本位论强调教育目的应服务于社会发展需要，注重培养符合社会规范的公民。（6分）二者并非完全对立，而是辩证统一的：个体发展是社会发展的基础，社会发展为个体发展提供条件；现代教育目的需兼顾个体完善与社会进步，如我国“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目的即体现了二者的结合。（6分）

47.【答案要点】

错误。（3分）

接受学习与发现学习是根据学习方式的不同划分的，机械学习与有意义学习是根据学习材料与学习者