春季版九年级化学上册构成物质的微粒I分子导新版粤教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

春季版九年级化学上册构成物质的微粒I分子导新版粤教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为九年级化学上册“构成物质的微粒I分子”单元的第一部分，属于化学基础知识的教学内容。根据《义务教育化学课程标准》和粤教版教材，本节课旨在帮助学生理解分子的概念，掌握分子与原子、离子等微粒的关系，以及分子在物质性质和变化中的作用。本节课内容在单元中起到引入化学微观世界的作用，与后续的化学反应、物质结构等内容密切相关。核心概念包括分子的定义、性质以及分子间作用力等，基本技能包括分子的识别和描述。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的科学素养和生活经验，对物质的基本性质有一定的了解。他们在小学阶段接触过简单的物质组成和变化，具备一定的抽象思维能力。然而，由于化学是一门以实验为基础的自然科学，学生对微观世界的认识仍停留在感性阶段，难以直接感知分子的存在。此外，部分学生对化学术语的理解可能存在困难，如“构成”、“微粒”等概念。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，通过实验和生动的事例，帮助学生逐步建立微观世界的认知体系。

三、教学策略与目标

基于上述分析，本节课的教学目标设定为：1.理解分子的定义和性质；2.掌握分子与其他微粒的关系；3.能够描述分子在物质性质和变化中的作用。教学策略将采用实验探究、多媒体辅助教学和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生应达到基本掌握分子概念，能够运用所学知识解释简单化学现象的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出分子的定义和特性。

列举日常生活中的分子现象，如蒸发、溶解等。

解释分子在化学反应中的作用和变化。

能力目标：

设计简单的实验，观察并记录分子运动的现象。

运用分子的概念解释日常生活中的化学现象。

评价不同微粒（分子、原子、离子）在物质构成中的作用。

情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，增强对化学学科的兴趣。

培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

认识到化学与生活的紧密联系，树立环保意识。

科学思维目标：

通过实验观察，培养观察和推理的能力。

运用模型解释分子的行为，发展模型建构能力。

应用科学方法分析分子运动，提升科学探究能力。

科学评价目标：

能够运用所学知识分析分子运动的相关问题。

评价分子概念在不同化学过程中的适用性。

评估自己的实验设计和实验结果，并提出改进措施。

三、教学重难点

本节课的教学重点是分子的定义和特性，难点在于理解分子间的相互作用力和分子运动。这些难点源于分子概念的抽象性和学生缺乏直接的感知经验，需要通过实验和实例来帮助学生建立直观的理解。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包括分子结构动画、相关实验演示视频；准备分子模型和分子性质图表等教具；实验器材如试管、滴管等，以及安全防护用品；设计任务单和评价表，以便学生参与实践活动和自我评估。同时，学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成便于小组讨论和实验操作的空间。

五、教学过程

（一）导入

导入时间：5分钟

1.情境创设

教师通过展示一系列日常生活中常见的物质变化现象，如水的沸腾、糖的溶解等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提问引导

教师提问：“同学们，你们知道这些现象背后的原因是什么吗？它们是如何发生的？”

预期学生回答：一些学生可能知道是因为温度变化，但无法深入解释。

3.引入课题

教师总结：“今天我们就来学习构成物质的微粒——分子，了解分子在物质变化中的作用。”

（二）新授

新授时间：30分钟

任务一：分子的概念

目标：理解分子的定义和特性。

教师活动：

1.播放分子结构动画，展示分子在不同状态下的形态。

2.结合动画，讲解分子的定义：“分子是构成物质的最小粒子，它保持物质的化学性质。”

3.引导学生观察动画，总结分子的特性：体积小、质量轻、不断运动、同种分子性质相同。

学生活动：

1.观看动画，注意分子的形态和运动。

2.记录分子的定义和特性。

3.总结分子的特性，并与同学讨论。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述分子的定义。

2.学生能够列举分子的特性，并能够用简洁的语言表达。

任务二：分子间作用力

目标：理解分子间作用力的概念和类型。

教师活动：

1.展示分子间作用力的示意图，讲解作用力的概念。

2.引导学生分析不同类型的作用力，如引力和斥力。

3.通过实例，如水分子间的氢键，说明作用力在物质性质中的作用。

学生活动：

1.观察示意图，理解作用力的概念。

2.分析不同类型的作用力，并能够用实例说明。

3.讨论作用力在物质性质中的作用。

即时评价标准：

1.学生