高二语文《书信体学生写作讲评》导学案.pdfVIP

《书信体学生写作评讲》导学案

一、例文参考

例文1

忧天下之忧，方能乐天下之乐

尊敬的主编：

您好！我不久前得知自2020年秋季开始，高一的新生将换用新编写的高中语文教材。作

为一名毕业在即的高三学生，我已然无法在课堂上学习感受这套教材。但我希望能看到学弟

学妹们在语文的学习中收获责任的意识与担当，能忧天下之所忧，后乐天下之所乐。

在高中三年的学习生活里，我深有体会。徜徉于班外长廊，向内望去，所见之景皆是一

颗颗深埋的头颅与一支支挺立的笔杆。学习的最终目的和唯一目的仿佛都只是成绩与分数，

学外之事置若罔闻。“两耳不闻窗外事”就是学习的条件吗？答案是否定的。“一心只读圣贤

书”所造成的必然结果就是家国观念的淡泊和责任感的缺失。

光绪二十一年的春天，二十余岁的梁启超同众多考生一样进京赶考。赶考途中，正巧得

知丧权辱国的《马关条约》的签订，梁启超选择的不是继续他的科举之路，而是毅然决然地

发动“公车上书”，要求拒签合约。于梁启超而言，他的学习是基于国家安康的情境下的学

习，他的学习更是为了家国太平而选择的学习，他所怀揣这的，是一颗家国之心；所思考的，

是“少年强则国强”的境界。

如若成为梁启超、康有为之辈，家国情怀之外的，不可或缺的就是刚强的英雄气概。不

得那上书的执意，怎得变革的决心？如果说家国情怀是起因，那么英雄情结就是条件。我们

不光需要学习刘邦的狡黠与智谋，更要学习项羽的魄力与胆识。一个人身上所承担着的，并

不只是一躯血肉，更是责任与信仰。若为等闲之辈，那一句响彻华夏大地的“无颜面对江东

父老”又从何而来？

兼备有国家的信念与英雄的风范，才能有正确的人生观念，才能收获“一日看尽长安花”

的成功。

忧尽天下只忧，得遍天下之乐。

因此我写下这篇文章，谨愿对您能有所帮助，愿我们的课本上能多那么一份刚烈。

辛昇

2020年3月13日

例文2.

传古溯源，创新启智

广州一考生

尊敬的高中语文教材主编：

您好！

听闻2020年秋季将采用新编语文教材，但编写中单元主题与作品选用仍未定案，作为即

将毕业的高三学子，我认为，结合旧版课文与新时代立德树人要求，选择“文化传承”与“思

辨创新”不失为明智之举。传古以溯源，创新以启智，正是发挥教材熏陶性灵的目标的落脚

之处。

语文教材，是社会对人才要求的折射，是教育任务、家国期许的载体。优秀的语文教材，

对高中生养成良好品格，具有深浸意远、影响悠长的作用。新时代立德树人，无论是对人才

的内蕴还是实践，都提出了更高的要求。使高中生厚植于悠远文化传统，启智实践于科技生

产、文艺创造之巅，是语文教材的核心任务，应在其中鲜明表达。

第二段结合语文教材在新的时代“立德树人”的要求，论述这两个单元主题对“高中生

养成良好品格”的积极影响，为下文分层展开详细论述张本。）

作为新教材，不变的核心任务之一仍应是延续文脉，丰富内蕴，陶冶性灵。旧时的语文

教材，为我们高中学子带来了岳阳楼之壮美、小石潭之清冽乃至天姥山之瑰奇。正如钱穆先

生所言，国之史乃是国家存在之生命，新教材也应延续这一风格，让新的高中学生得以在文

史的长河中溯源，在鲜活的文脉上与中华文化一同呼吸。承古之文化精髓，以成“如切如磋，

如琢如磨”的君子，以优秀教材延伸华夏之文脉，云胡不喜？

响应新时代的立德树人要求，还应贯彻创新发展理念，以其培育学生品格的突出作用，

作为培育学生创新理念的一大助力。在旧版教材中，詹天佑设计“人”字形铁路的大胆创新，

庄子与其友临溪观鱼之思辨，都使我对思辨创新深深着迷。相应的，新设“思辨创新”单元，

在课堂讲解、师生互动与优化练习中为高中学子培养思辨之德、创新之智，正是对立德树人

的新诠释。当今的中国，是玉兔踏月，是天宫辉熠，是长桥卧波，更是登巉岩、小天下之国

际新极。屠呦呦名传海外，林鸣提振国家自信，外交部言辞犀利思维敏锐……值得选入的优

秀文章事例太多，但都传递着培养思辨能力、呼唤创新人才的时代心愿。新教材欲立德树人，

思辨创新不可或缺，这即是核心之二。

“新故相推，日生不滞。”厚植文化传承，宣传思辨创新，培君子，育人才，是新教材