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陕西师范大学３33教育综合１0—真题

333教育综合

一、选择题（1０个＊2)

1、我国第一部实施的学制是？

2、奥苏伯尔提出了机械学习与故意义学习

３、藏息相辅，教学相长出自?

4、得天下英才教育之出自？

5、选择官学,私学，学院

6、斯宾塞

7、综合課程

8、直观性原则

9、处罚定向阶段

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二、判断题（10个*2）

1、一两遗传胜过一吨黄金。

2、第一部蒙学教材是《三字经》

３、赫尔巴特最先提出教育准备说

4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同

5、授人以鱼不如授人以渔

6、課程只包含教科书

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三、名词解释（5个*4)

1、学校教育

2、最近发展区

3、产婆术

4、苏湖教法

5、启发性教学原则

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四、简答题（5个*6）

１、教育要素及其相互关系

２、《中庸》学习过程

3、教师主导作用与学生主体作用关系

4、赫尔巴特教育心理学化

5、活动課程基本特点

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五、阐述题（１５个*3）

１、评述“教育与生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点

2、《学记》历史贡献及地位

3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不一样教育阶段教育思想及实践的影响

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六、材料分析题

主人公很小就被爸爸卖給了一位牧师,但是曰后牧师也逝世了。他不乐意和继母生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。曰后和狼一起生活，还会发出其余动物的叫声。19岁时被人带下了山，但不习惯睡床。在别人的帮助下重新学会走路,而且融入社会。

１、用影响人发展的因素分析主人公的经历。

2、请试阐述教育方法帮助主人公适应社会

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?年３33教育综合

一、名词解释

1、教育

2、讲授法

3、朱子读书法

4、接受学习

5、学习爱好

６、課程原则

7、最近发展区

8、要素教育（裴斯泰洛齐)

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二、简答题

1、教学过程的性质是什么

2、培养班集体的方法

３、建构主义的学习观

4、影响问题解决的因素

5、人文主义教育的特点

6、革命依照地教育的基本经验

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三、阐述题

1、六大关键要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影响

2、陶行知的生活教育思想

３、赫尔巴特的課程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有无作用？

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三、材料分析

１、洛阳圣陶学校学生自主学习的材料

?2、结合教师主导作用和学生主体地位分析材料。

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?年33３教育综合

一、名词解释(每小题5分,共3０分）

1、学制

2、教育

３、最近发展区

4、三舍法

５、学习动机

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二、简答题（每小题10分，共60分）

１、班级讲課制的局限性

2、德育途径

3、如何促进知识的迁移

4、简述《国防教育法》

5、发明性

6、“三大纲八条目”内容

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三、阐述题（每小题15分，共60分)

1、张之洞中体西用的历史意义和局限性

2、杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较

3、新基础課程改革的六大目标

4、阐述启发性教学原则？

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333教育综合

一、名词解释

１、卢梭的自然主义教育

2、成就动机

3、教学

4、学习

5、稷下学宫

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二、单项选择

１、提出灵魂转向,学习即回忆的哲学家是()

A?苏格拉底?B?柏拉图?C?亚里士多德?D?奥苏贝尔

2、提出的和机械学习相相应的学习是(）

A?智慧学习?B?意义学习?C?上位学习?D?下位学习

3、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和()

A?意义学习?B?智慧学习?C?机械学习?D?并列结合学习

4、我国第一部阐述教育的著作是()

A《论语》?B《学记》?C《大学》?D《中庸》

５、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践,并据

此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是()

A?赫尔巴特?Ｂ?杜威?C?福禄培尔?D?裴斯泰洛奇

６、国子学产生于以下哪个朝代()

Ａ?西晋?B?东晋?Ｃ?南朝?D?北朝

７、国初次提出义务教育的学制是(）

A?壬寅学制?B?癸卯学制?C?壬子癸丑学制?D?壬寅学制

8、提出最近发展区的教育家是（)

A?杜威?Ｂ?维果茨基?C?卢梭?D?赫尔巴特

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三、简答题

1、简述孔子給我国教育的影响

2、简述董仲舒三大文教政策

3、请简述形势教育论和实质教育论的异同

4、学制确立的依据

５、简述赫尔巴特的教育心理学思想

6、简述陈说性知识学习和程序性知识学习的区别

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四、阐述题

1、试阐述活动課程和学科課程的分歧

2、依照?1922?年学制的观点和原则谈谈我国现行学制的改革

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?年333教育综合

一、名词解释

1、教育劳动起源论

2、学制

3、校本課程

4、班级讲課制

5、教育先行

6、发现学习

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二、填空

１、１806?年,《普通教育学》的作者（)

2、皮亚杰的认知发展阶段分为:感知运动阶段、（)、具体运算阶段、形式运算阶段。

3、