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小学人教版五年级语文教案1

《绿》

一、教材分析

1.这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运描写、

抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个绿立意

新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。

2.全文短小精湛，只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉，作

者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西

湖边，使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观

鱼两地绿的特点。写灵隐的绿，绿得苍翠欲滴〃，绿的发黑，绿的发蓝;而花

港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结

构，这样生动的抒情,适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。

二、教学目标

1.会列提纲，并按提纲背诵课文。

2.学会本课描写绿的词语。

3.初步了解课文是如何抓住特点写景物的。

4.感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重，点：列提纲背诵课文。

教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词涪列

提纲，理解描写绿的词语。

四、教学准备

小黑权、投影、词语片。

五、教学时间：1课时

六、教学过程

1.这是一篇远选学课文，节选自宗的散文《西湖漫笔》。节选时有改动。我

们准备一节课完成学习任务。

本文课题只有一个字绿。你知道课文主要写什么的?(板书课题，作简短

谈话)。

2.自学课文。边读边学习字词，读通课文，作自学检查：

(1)扫自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。

(2)检查生字：叮(ding)婷(ting)宛(w3n)读准一个前鼻音，两个后鼻音。)

(3)检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。重点是：流连忘返、苍翠、

心旷神怡、婷婷、宛转。(如有其他词语学生不懂的也可以讨论。强调学生自

己学懂。

3.理清课文脉络把本文分成两部分来学。

(1)指名朗读第1刍然段。讨论：”它〃指的是什么?(西湖的美景)西湖春天

的美景那样地使我流连忘返。那么哪一个词可以看出我流连忘返呢?从领略(了

解事物的情况进而认识它的意义）一词我们可以体会到作者了解西湖的绿体

会到了西湖的绿,进而认识到绿的意义。本文为什么要以绿为题（杭州西湖的特

点就是给人以满目绿一个引站千个爱西湖、爱祖国河山的读者的心。）

2（）说说作者是如何具体领略这个绿字的（学生轻声自由读2-3自然段。也可

放录音让学生轻轻跟读）读后想想回答问题。

4、根据上面的讨论你能否给课文分段如何分?（分作两段。第一段（1自然

段）：总写作者游西湖领略到一个绿字。第二段2（、3自然段）分别写了灵隐、

花港观鱼两地“绿

的不同特点。表现了本文先概括后具体的写作特点。）

5。根据单元：列提纲、背诵课文：的训练重点我们已经按要求学会了背

诵三课文。同样我们也要用列提纲的方法背诵这课文而且要更好地背诵。

（1）指名抓主要词语背诵第一自然段。

2（）学生背诵课文第三产业自然段。

①先指出作者游灵隐看到的景物默读课文。

②再划出写这写这些景物〃绿的词语读读课文。（灵隐：满目是绿,道

路两边……苍翠欲滴似……也是绿的;飞来峰上有的……有的……峰下小路……

直绿到……；冷泉亭下……在一片绿色之上……）

③以引