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幼儿园大班超市购物认识硬币教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《幼儿园大班超市购物认识硬币教案》的教学设计中，课程标准解读分析是教学设计的核心。本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，以促进幼儿全面发展为目标，强调生活化、游戏化的教学方式。在知识与技能维度，本课的核心概念是“货币”和“硬币”，关键技能包括识别硬币面值、理解硬币的购买力以及学习使用硬币进行购物。这些内容对应于课程标准中“认知与理解”的认知水平，即幼儿能够了解硬币的基本特征，理解硬币在购物中的作用。在过程与方法维度，本课倡导通过角色扮演、情景模拟等活动，引导幼儿在实际操作中学习，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养幼儿的社会适应能力、合作意识和诚信意识，提升幼儿的综合素养。同时，教学设计需对照《幼儿园教育质量评估标准》中的学业质量要求，确保教学目标既符合幼儿的年龄特点，又具有挑战性。

学情分析

学情分析是本课教学设计的基石。大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对超市购物有一定了解，但缺乏对货币特别是硬币的深入认识。幼儿在识别硬币面值、理解硬币购买力等方面存在困难，同时，他们在社交技能和自我表达能力上也处于发展阶段。在教学过程中，教师需关注以下几点：首先，通过观察和测试了解幼儿对硬币的基本认识，以及他们在购物过程中的行为习惯；其次，关注幼儿在合作、交流、表达等方面的需求，设计相应的教学活动；最后，针对幼儿可能存在的学习困难，如混淆硬币面值、无法理解购买力等，设计针对性的教学策略。通过学情分析，教师能够更精准地把握教学方向，确保教学活动的有效性。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本课的学习，能够识别不同面值的硬币，理解硬币在购物中的作用，并能够说出不同硬币的面值和购买力。他们能够描述硬币的基本特征，如形状、颜色和图案，并能够解释硬币与纸币的区别。此外，幼儿将能够比较不同硬币的大小和重量，归纳出硬币的常见面值，并能够设计简单的购物方案，运用硬币进行模拟购物。

能力目标

幼儿在活动中将发展独立操作和解决问题的能力。他们能够通过角色扮演和情景模拟，独立并规范地完成购物任务，如识别商品价格、选择合适的硬币支付。此外，幼儿将学会从多个角度评估证据的可靠性，如通过观察商品标签来确认价格，并能够提出创新性问题解决方案，例如在购物过程中遇到价格争议时如何解决。

情感态度与价值观目标

幼儿将通过学习硬币和购物，培养对数学的兴趣和好奇心。他们能够体会到合作和分享的重要性，通过小组活动共同完成任务。此外，幼儿将学会尊重货币的价值，理解节约和消费的平衡，并能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，如提出减少使用塑料袋的建议。

科学思维目标

幼儿将通过本课的学习，发展模型化思维和逻辑推理能力。他们能够构建简单的购物模型，如用硬币和商品代表真实购物场景，并能够运用模型进行推演，如预测不同硬币组合能否支付特定商品。此外，幼儿将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，如通过观察商品标签来验证价格信息。

科学评价目标

幼儿将学会对学习过程和成果进行反思和评价。他们能够运用评价量规，对同伴的购物方案给出具体、有依据的反馈意见，并能够依据既定标准评价自己的购物行为，如是否正确使用了硬币。此外，幼儿将重视对信息来源和可靠性的甄别，如通过询问成人或查阅商品标签来验证价格信息的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿理解硬币的基本概念和使用方法。重点在于让幼儿能够识别不同面值的硬币，理解它们在购物中的角色，并能够通过模拟购物活动，运用硬币进行支付。重点是培养幼儿对货币的实际操作能力，包括选择正确的硬币进行支付，以及理解硬币的购买力。

教学难点

教学的难点在于让幼儿理解硬币之间的换算关系和购买力的比较。难点成因可能包括幼儿对抽象的数学概念理解困难，以及对货币价值的感知不足。难点表述为：幼儿难以理解不同面值硬币之间的换算，以及如何根据商品价格选择合适的硬币进行支付。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含硬币识别、购物流程动画及互动问答环节

教具：硬币模型、商品价格标签、购物篮

实验器材：无毒、可回收的购物商品

音频视频资料：超市购物场景视频片段

任务单：模拟购物任务单，含购物清单和计算表

评价表：学生购物行为和计算结果评价表

预习教材：硬币知识小册子

学习用具：彩色画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们去过超市吗？在超市里，你们都见过哪些东西？你们知道我们平时买这些东西需要用到什么吗？”（教师引导学生回忆超市购物经历）

（二）认知冲突

“今天，老师要给大家带来一个关于货币的小秘密。