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幼儿园小班综合活动去羊村PPT教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“去羊村”这一主题综合活动，培养学生的认知能力、动手操作能力和团队合作精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在通过故事情境，让学生了解羊村的生活环境，培养他们的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为启蒙教育的一部分，旨在为学生奠定初步的自然科学和社会认知基础，同时与前后的知识关联紧密，如后续的“动物世界”主题活动，可以进一步深化学生对动物的认识。

2.学情分析

小班学生正处于认知发展的早期阶段，他们拥有丰富的想象力，但对现实世界的认知还较为有限。他们已经具备一定的语言表达能力和简单的动手操作技能，但对复杂任务的理解和执行能力尚待提高。在兴趣倾向上，他们对动物和童话故事充满好奇。然而，他们可能存在注意力不集中、容易分心等问题，以及对于复杂故事情节的理解困难。因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让学生了解羊村的基本特征，培养他们的观察力和想象力；通过动手操作活动，提高学生的动手能力和创造力；通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、游戏化教学和小组合作等多种形式，确保教学活动既有趣味性，又具有教育意义。

二、教学目标

1.知识目标

说出羊村的基本特征，如羊的种类、生活习性等。

列举几种常见的羊类及其特点。

解释羊在生态系统中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的羊村模型，展示羊的生活环境。

合作完成羊村角色扮演游戏，提高团队合作能力。

观察羊的行为，并记录下来，培养观察能力。

3.情感态度与价值观目标

欣赏动物的生活，培养对生命的尊重。

体验团队合作带来的成就感，增强集体荣誉感。

理解人与自然和谐共处的意义。

4.科学思维目标

分析羊村环境对羊类生存的影响。

推理羊类行为背后的原因。

评价不同羊类对人类的价值。

5.科学评价目标

评价自己设计的羊村模型的合理性。

评价自己在角色扮演中的表现。

评价团队合作的效果。

6.达标水平

学生能够准确说出羊村的基本特征。

学生能够设计出符合羊类生活习性的羊村模型。

学生能够在团队合作中积极互动，共同完成任务。

三、教学重难点

重点：准确说出羊村的基本特征和生活习性，设计符合实际的羊村模型。

难点：理解羊类在生态系统中的作用，以及如何通过角色扮演游戏培养团队合作精神。难点在于学生需要将抽象的知识与实际情境相结合，同时克服对复杂情境的适应困难。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、羊村主题的教具和模型、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集羊的相关资料。教学环境需布置成有利于小组合作和互动的学习空间，包括合理排列的小组座位和设计好的黑板板书框架。确保每位学生都能获得所需的学习材料，并提前熟悉教学流程。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于羊的动画视频，吸引学生的注意力，激发他们对羊的兴趣。

学生活动：学生观看视频，并分享自己对羊的认识。

教师引导：教师提问：“你们在视频中看到了哪些羊？它们有哪些特点？”

预期行为：学生能够说出视频中的羊的种类和特点。

2.新授（20分钟）

活动设计：

1.羊村介绍：教师通过PPT展示羊村的基本特征，如羊的种类、生活习性等。

2.羊类互动：教师组织学生进行羊类角色扮演游戏，让学生体验羊的生活。

3.羊村模型设计：教师引导学生设计一个简单的羊村模型，展示羊的生活环境。

学生活动：

1.观察羊村PPT，了解羊的基本特征。

2.参与羊类角色扮演游戏，体验羊的生活。

3.设计羊村模型，展示羊的生活环境。

教师引导：

1.提问：“你们知道羊有哪些种类？它们的生活习性是怎样的？”

2.引导学生观察羊村模型，提问：“你们觉得这个羊村设计得合理吗？”

3.鼓励学生分享自己的设计思路。

预期行为：

1.学生能够说出羊的种类和生活习性。

2.学生能够通过角色扮演游戏，体验羊的生活。

3.学生能够设计出符合羊类生活习性的羊村模型。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

1.羊村知识竞赛：教师组织学生进行羊村知识竞赛，巩固学生对羊村知识的掌握。

2.羊村故事创作：教师引导学生创作一个关于羊村的故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

学生活动：

1.参与羊村知识竞赛，巩固羊村知识。

2.创作羊村故事，提高语言表达能力和创造力。

教师引导：