冬冬写字长春版语文一下教案（2025—2026学年）.docxVIP

冬冬写字长春版语文一下教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是小学一年级语文教材《冬冬写字长春版》，这一学段的学生正处于识字和写字的起步阶段。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生正确的写字姿势，认识汉字的基本笔画，掌握基本的笔画顺序，并能够独立完成简单的书写任务。本课内容作为单元的第一课，起着奠定基础的作用，与后续的识字、写字技能培养有着密切的联系。核心概念是汉字的基本笔画，技能则是正确、规范地书写汉字。

2.学情分析

小学一年级的学生刚刚开始接触正规的学习生活，对汉字的书写有一定的好奇，但缺乏系统性的认识。他们的书写姿势不正确，笔画顺序混乱，书写速度较慢。此外，由于年龄特点，他们对学习的兴趣较浓，但注意力集中时间较短。在生活经验方面，他们对汉字有一定的感性认识，但缺乏系统的学习。本节课需要关注学生的书写姿势，培养良好的书写习惯，并通过趣味性的教学活动提高学生的学习兴趣。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，本节课将采用以下教学策略：首先，通过生动的图片和故事导入，激发学生的学习兴趣；其次，讲解汉字的基本笔画和书写顺序，并结合实际例子进行示范；最后，通过小组合作和个性化练习，让学生在实践中掌握书写技巧。在教学过程中，教师应关注每个学生的进步，及时给予鼓励和指导，确保学生能够达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够正确说出汉字的基本笔画名称和书写顺序。

列举：学生能够列举出几种常见的汉字书写姿势并说明其重要性。

解释：学生能够解释为什么正确的书写姿势对提高书写速度和质量很重要。

能力目标

设计：学生能够设计并完成一篇包含一定字数的短文，注意字迹工整、笔画规范。

评价：学生能够评价同伴的书写作品，指出优点和需要改进的地方。

论证：学生能够通过观察和比较，论证书写姿势对书写效果的影响。

情感态度与价值观目标

认同：学生能够认同并遵守正确的书写规范，认识到书写习惯的重要性。

尊重：学生能够尊重他人的书写成果，学会欣赏和尊重不同的书写风格。

坚持：学生能够在书写实践中坚持正确的姿势，养成良好的书写习惯。

科学思维目标

观察：学生能够通过观察汉字的结构，分析其笔画和部首的组成。

分析：学生能够分析书写过程中可能出现的错误，并找出原因。

推理：学生能够根据书写规范，推理出正确的书写顺序和笔画组合。

科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的书写作品进行自我评价，识别并改进不足。

同伴评价：学生能够参与同伴评价，提出建设性的意见。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并根据反馈调整自己的书写行为。

三、教学重难点

本节课的教学重点是汉字基本笔画的正确书写顺序，这是学生书写汉字的基础。教学难点在于学生能够熟练掌握并运用正确的书写姿势，因为不良的书写姿势可能导致书写困难。难点形成的原因在于一年级学生缺乏正确的书写习惯，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生形成正确的书写姿势和习惯。

四、教学准备

教学前，我将准备多媒体课件、汉字结构图、书写示范视频等，旨在直观展示汉字笔画和书写规范。同时，我会制作任务单和评价表，以便学生参与练习和自我评估。此外，还将提前设计好课堂座位排列，确保小组讨论的便利性，并准备好黑板板书框架，以便清晰地呈现教学重点。学生需预习教材内容，准备好铅笔、橡皮等学习用品，以便积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅有趣的汉字书法作品，激发学生的学习兴趣。

学生观察作品，分享自己对书法的认识和感受。

教师引导性语言：

“同学们，你们看这幅书法作品，你们觉得它美在哪里？它有什么特别的地方？”

“书法是中国传统文化的重要组成部分，今天我们就来学习如何正确书写汉字。”

学生预期行为：

学生积极观察书法作品，分享自己的看法。

学生对书法产生好奇心，期待学习汉字书写。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解汉字的基本笔画和书写顺序，结合多媒体课件展示笔画示例。

学生跟随教师示范，练习基本笔画。

教师引导性语言：

“汉字的基本笔画是构成汉字的基础，我们要认真学习并掌握它们。”

“现在，我将演示如何书写横、竖、撇、捺等基本笔画，请大家仔细观察。”

学生预期行为：

学生认真观察教师的示范，跟随练习基本笔画。

学生能够正确书写基本笔画，并初步掌握书写顺序。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分组进行汉字书写练习，教师巡回指导。

学生展示自己的书写作品，教师给予评价和反馈。

教师引导性语言：

“同学们，现在请你们分组练习书写汉字，注意笔画的顺序和书写姿势。”

“请每组选出一个代表展示自己的作品，其他同学要认真观察并给出评价。”