二年级数学上册小小商店北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册小小商店北师大版教案（2025—2026学年）

二年级数学上册小小商店北师大版教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本课内容是二年级数学上册“小小商店”单元的一部分，旨在帮助学生理解和应用数学知识解决实际问题。通过模拟商店购物的情境，学生将学习单价、数量和总价之间的关系，以及简单的加减法运算。这一内容与单元整体目标相一致，即培养学生运用数学知识解决生活中常见问题的能力。同时，它也与课程标准中关于计算和解决问题的要求相吻合，为后续学习打下坚实基础。

学情分析：

二年级学生已具备一定的数学基础，能进行简单的加减运算。然而，他们对商品价格、数量和总价之间的关联理解可能存在困难。此外，学生可能对购物场景下的实际问题感到陌生，需要教师引导他们从生活中发现数学问题。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，通过直观演示、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

二、教学目标与策略

教学目标：

1.知识与技能：理解单价、数量和总价之间的关系，掌握简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的生活实践能力。

教学策略：

1.直观演示：利用教具或多媒体展示商品价格、数量和总价之间的关系，帮助学生建立直观印象。

2.互动游戏：设计购物游戏，让学生在游戏中练习计算和解决问题的技能。

3.课堂讨论：引导学生分享购物经验，讨论如何运用数学知识解决实际问题。

二、教学目标

知识的目标：

说出商品价格、数量和总价之间的关系。

列举至少两种商品的价格和数量，并计算出总价。

能力的目标：

设计一个简单的购物场景，并计算出所需支付的金额。

解释如何通过简单的加减法来计算总价。

情感态度与价值观的目标：

评价在购物过程中，如何合理消费，避免浪费。

说出学习数学知识在生活中的实际应用。

科学思维的目标：

论证为什么单价、数量和总价之间存在着固定的关系。

阐释如何通过观察和实验来验证数学公式的正确性。

科学评价的目标：

评价自己在购物计算中的表现，找出错误并改正。

说出如何在考试中正确回答与购物计算相关的问题。

三、教学重难点

教学重点：理解单价、数量和总价之间的关系，并能运用简单的加减法进行计算。

教学难点：将抽象的数学概念与实际购物场景相结合，培养学生解决实际问题的能力，特别是对价格和数量的敏感度和快速计算能力。

四、教学准备

教师将准备多媒体课件、购物模拟教具、价格标签和购物清单，以及相关的视频和图片资料，以帮助学生直观理解购物计算。学生需预习教材内容，并准备计算器和笔记本。教学环境将设置成小组合作模式，确保每个学生都能参与互动和实践活动。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动描述：

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们平时都去哪里购物？在购物时，你们遇到过哪些需要用到数学知识的情况？”

学生分享购物经历，教师引导学生意识到数学在生活中的应用。

教师总结：“今天，我们就来学习如何在购物时使用数学知识，解决实际问题。”

新授

1.时间预估：20分钟

2.活动描述：

环节一：概念引入

教师展示商品价格标签，引导学生观察并说出商品的单价。

提问：“如果我们要买2个这样的商品，需要多少钱？”

学生尝试回答，教师引导他们使用加法计算。

环节二：公式讲解

教师讲解总价、单价和数量之间的关系，并展示计算公式：总价=单价×数量。

通过实际例子，如“一个苹果1元，买3个需要多少钱？”来演示计算过程。

环节三：练习与应用

学生独立完成一些简单的计算题，教师巡视并给予个别指导。

教师展示一些复杂一点的例子，如“一个笔记本10元，一本书20元，买一本笔记本和一本书需要多少钱？”

学生分组讨论，尝试解决类似问题。

巩固

1.时间预估：10分钟

2.活动描述：

环节一：小组游戏

教师分发购物清单和商品价格标签，学生分组扮演顾客和店员。

顾客根据清单上的商品，店员根据价格标签计算总价。

环节二：竞赛环节

学生以小组为单位，进行计算速度竞赛，最快正确完成计算的小组获胜。

竞赛过程中，教师巡回观察，确保学生正确运用所学知识。

小结

1.时间预估：5分钟

2.活动描述：

教师总结本节课的学习内容，强调单价、数量和总价之间的关系。

学生分享自己在活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

作业

1.时间预估：5分钟

2.活动描述：

教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的购物计算题。

作业内容涵盖不同难度，以满足不同学生的学习需求。

教学反思

1.活动描述：

教