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旅游英语介绍日本全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的旅游英语课程，旨在通过介绍日本全国旅游资源，帮助学生掌握旅游英语的基本表达和沟通技巧。教学内容与《旅游英语》教学大纲和课程标准相契合，旨在培养学生的实际应用能力。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对日本文化基础的巩固，也是对旅游英语实际应用的深化。核心概念包括日本旅游文化、基本旅游英语表达和沟通策略，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的综合运用。

2.学情分析

学生具备一定的英语基础，对日本文化有一定了解，但旅游英语的实际应用能力有待提高。学生在学习过程中可能存在的困难包括：词汇量不足、语法运用不熟练、文化背景知识欠缺等。针对这些情况，教学设计将注重词汇和语法的教学，并结合实际情境进行练习，同时融入日本文化元素，提高学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标包括：掌握日本旅游英语的基本表达；提高听、说、读、写四项技能；增强跨文化交际能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学法、任务型教学法等，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出日本主要旅游景点的英文名称和简要介绍。

列举至少5个日本旅游地的特色美食和传统手工艺品。

解释日本旅游中的基本礼仪和习俗。

2.能力目标

设计一份简单的日本旅游行程表，包括交通、住宿和活动安排。

评价不同旅游景点的吸引力，并给出理由。

论证如何在旅途中有效地进行跨文化交流。

3.情感态度与价值观目标

体验对日本文化的尊重和欣赏。

培养对旅游活动的积极态度和责任心。

形成国际视野，认识到不同文化的重要性。

4.科学思维目标

分析日本旅游业的特色和优势。

比较日本与其他国家的旅游文化差异。

推理如何通过旅游促进文化交流和理解。

5.科学评价目标

评估个人在日本旅游中的语言沟通能力。

反馈在旅游过程中的学习成果和改进方向。

总结日本旅游英语学习的心得体会。

三、教学重难点

教学重点在于掌握日本旅游英语的基本表达和沟通技巧，难点在于理解日本旅游文化背景下的沟通策略和礼仪，以及将这些知识应用到实际情境中进行有效的跨文化交流。难点产生的原因在于学生可能对日本文化了解有限，难以把握其中的细微差别，因此需要通过丰富的案例分析和角色扮演来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含日本旅游景点的图片和视频的多媒体课件，准备相关旅游英语词汇和句型的卡片，设计互动式任务单和评价表，以及收集日本文化背景资料。学生方面，需预习教材内容，准备笔记本和笔，以便记录和复习。此外，教学环境需布置成小组合作的学习空间，并提前规划好黑板板书的内容框架，以便于教学流程的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段日本旅游风光的视频，引导学生进入课堂情境。

学生观看视频，并分享自己的感受和印象。

教师提问：“你们对日本的旅游有什么了解？你们想了解哪些方面的日本旅游信息？”

学生活动：

观看视频，记录印象深刻的景点和活动。

分享个人感受，表达对日本旅游的兴趣。

教师引导：

“日本是一个充满魅力的国家，今天我们将一起探索日本的旅游文化，学习相关的英语表达。”

“在接下来的课程中，我们将学习如何用英语介绍日本的旅游景点，交流旅游经验。”

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

教师介绍日本的主要旅游城市和景点，如东京、京都、富士山等。

教师展示景点图片，并讲解每个景点的英文名称和简要介绍。

教师带领学生学习与旅游相关的英语词汇和句型，如“historicalsite”、“famouslandmark”、“attraction”等。

学生活动：

观看景点图片，听教师讲解，并尝试记忆相关词汇和句型。

跟随教师朗读，练习发音和语调。

教师引导：

“让我们来看一下这张图片，这是日本的著名景点——富士山。它的英文名称是MountFuji。”

“在介绍旅游景点时，我们通常会用到一些特定的词汇，比如‘historicalsite’和‘famouslandmark’。”

3.巩固

时间：15分钟

环节描述：

教师设计一个小组活动，让学生分组讨论并介绍自己选择的日本旅游景点。

每个小组需要用英语介绍景点的名称、位置、特色和历史背景。

教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

学生活动：

分组讨论，选择景点，准备介绍内容。

用英语介绍景点，与组内成员和教师进行交流。

教师引导：