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小学生优秀作文-记一次精彩的辩论会

记一次精彩的辩论会

五年级下学期的那个周三下午，阳光透过教室的窗户洒进来，照在黑板上小学生应不应该有零花钱这几个大字上。这是我们班第一次举办辩论会，全班同学都兴奋不已。

辩论会由我们的语文老师王老师主持，她站在讲台上，微笑着看着我们。同学们，今天我们要围绕小学生应不应该有零花钱这个话题展开辩论。这个辩题关系到我们的日常生活，相信大家都有很多话要说。

王老师首先宣布了辩论规则：正反方各四位辩手，每位辩手有2分钟的发言时间，最后有3分钟的自由辩论时间。评委由我和另外两位同学担任。

那么，请正反双方辩手上台。王老师话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声。

正方辩手是班长李明、学习委员张华、体育委员王强和文艺委员刘芳。他们排成一排，个个精神抖擞。反方辩手则是数学课代表陈磊、语文课代表赵琳、科学课代表周杰和英语课代表吴佳。他们也不甘示弱，挺直了腰板。

首先，请正方一辩李明同学发言。王老师说道。

李明清了清嗓子，自信地走到讲台中央。尊敬的老师，亲爱的同学们，我方的观点是小学生应该有零花钱。首先，零花钱可以培养我们的理财能力。研究表明，从小接触金钱管理的孩子，长大后更容易形成良好的消费习惯。其次，零花钱可以让我们学会做决定。当我们自己支配零花钱时，我们需要思考如何合理使用，这有助于培养我们的独立思考能力。最后，零花钱可以让我们体验成就感。通过自己的零花钱买到喜欢的东西，会让我们感到快乐和满足。

李明的发言条理清晰，引经据典，赢得了同学们的阵阵掌声。

接下来是反方一辩陈磊。他不紧不慢地走上讲台，推了推眼镜，说道：我方认为小学生不应该有零花钱。首先，小学生的自制力还不够强，容易冲动消费。调查显示，超过60%的小学生会将零花钱用于购买零食和玩具，而不是学习用品。其次，零花钱容易导致攀比心理。同学们之间会互相比较谁的零花钱多，谁买的东西贵，这不利于形成健康的价值观。最后，零花钱可能会影响家庭关系。有些孩子会因为零花钱问题与父母产生矛盾，甚至撒谎要钱。

陈磊的发言同样精彩，他用数据和事实来支持自己的观点，让同学们频频点头。

轮到正方二辩张华发言。她是一位文静的女生，平时话不多，但今天却显得格外激动。我方认为零花钱是培养责任感的有效途径。当我们拥有零花钱时，我们需要学会规划、学会节约。比如，我每个月有30元零花钱，我会将其中10元存起来，10元用于购买学习用品，剩下的10元才用于买零食。这样，我不仅学会了理财，还培养了自律能力。此外，零花钱还可以帮助我们学会分享。有时候，我会用零花钱给同学买小礼物，这让我感到快乐。

张华的发言朴实真诚，分享了自己的亲身经历，让很多同学产生了共鸣。

反方二辩赵琳也不示弱。她是一位思维敏捷的女生，发言时语速很快，但条理分明。我方承认零花钱有一定的积极作用，但弊大于利。首先，小学生容易受到广告的影响，冲动消费。据调查，小学生平均每天会看到12条广告，其中80%是食品和玩具广告。其次，零花钱可能导致孩子形成错误的金钱观。有些孩子认为钱可以买到一切，这不利于他们形成正确的价值观。最后，零花钱可能会分散学习精力。当孩子过多关注如何花钱时，可能会忽略学习的重要性。

赵琳的发言逻辑严密，引用了多项调查数据，让正方辩手也陷入了思考。

正方三辩王强是一位体育健将，平时活泼好动。他走上讲台，用洪亮的声音说道：我方认为零花钱可以培养我们的社交能力。比如，我们可以用零花钱请同学一起吃冰淇淋，这样可以增进友谊。此外，零花钱还可以让我们学会感恩。当我们用自己攒的钱给父母买小礼物时，父母会感到欣慰，这有助于亲子关系的和谐。最后，零花钱可以让我们体验劳动的价值。我们可以通过做家务赚取零花钱，这样我们就能明白钱来之不易，学会珍惜。

王强的发言充满活力，让教室气氛更加热烈。

反方三辩周杰是一位严谨的男生，平时喜欢研究科学问题。他冷静地分析道：我方认为零花钱对小学生来说为时过早。首先，小学生的认知能力有限，无法完全理解金钱的价值。研究表明，12岁以下的儿童对金钱概念的理解还不够成熟。其次，零花钱可能会让孩子过早接触成人世界，失去童年的纯真。最后，零花钱的使用需要家长的监督，如果家长疏于管理，可能会导致孩子养成不良习惯。

周杰的发言理性客观，引用了心理学的研究成果，让同学们陷入了深思。

正方四辩刘芳是一位多才多艺的女生，她用温柔的语气说道：我方认为零花钱是成长的必经之路。就像学走路一样，我们需要在跌倒中学会平衡。同样，我们需要在管理零花钱的过程中学会理财。此外，零花钱可以培养我们的规划能力。比如，我们可以制定零花钱使用计划，这样就能学会如何合理分配资源。最后，零花钱可以