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2025年中级教师资格考试《教育心理学》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育规律

C.教育学与心理学的关系

D.学生心理

答案：D

解析：教育心理学主要研究在教育情境中学生的心理活动及其规律，包括学习心理、教学心理、学生心理发展等。教育现象和教育规律是教育学的研究范畴，教育学与心理学的关系是学科交叉领域，不是教育心理学的研究对象。

2.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.行为主义学习

B.认知学习

C.观察学习

D.强化学习

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论认为，个体通过观察他人的行为及其后果来学习，即观察学习。行为主义学习强调刺激反应联结，认知学习强调信息加工过程，强化学习强调行为后果对学习的影响，这些都不是班杜拉理论的核心。

3.学习动机中最重要、最稳定的部分是（）

A.外在动机

B.内在动机

C.自我效能感

D.成就目标

答案：B

解析：内在动机是指个体因兴趣、享受或满足感而进行学习，这种动机更持久、更稳定，是学习动机的核心部分。外在动机是外在奖励或惩罚驱动的学习，自我效能感和成就目标是学习相关的心理变量，但不是动机本身。

4.学生掌握知识的最高层次是（）

A.理解

B.应用

C.分析

D.评价

答案：D

解析：根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的学习目标从低到高依次是记忆、理解、应用、分析、评价和创造。评价是更高层次的认知活动，要求个体对知识或技能的价值做出判断，是掌握知识的最高层次。

5.教师专业发展的核心是（）

A.知识更新

B.技能提升

C.理念转变

D.教学反思

答案：D

解析：教学反思是教师专业发展的核心环节，通过反思可以促进教师对自身教学行为的审视和改进，进而推动知识更新、技能提升和理念转变。其他选项都是专业发展的重要方面，但反思是连接各方面发展的桥梁。

6.学习策略中，用于帮助记忆的信息组织策略是（）

A.复述策略

B.组织策略

C.注意策略

D.精细加工策略

答案：B

解析：组织策略是指将信息整理成有组织的结构，如列提纲、画关系图等，以帮助记忆。复述策略是通过重复信息来记忆，注意策略是集中注意力，精细加工策略是深入理解信息，这些都不是组织策略。

7.学生学习困难的主要原因是（）

A.教师教学方法不当

B.学生缺乏学习动机

C.家庭教育环境不良

D.以上都是

答案：D

解析：学生学习困难往往是多方面因素共同作用的结果，包括教师教学方法不当、学生缺乏学习动机、家庭教育环境不良等。单一因素通常难以完全解释学习困难，需要综合考虑各种因素。

8.教师公正的核心是（）

A.对所有学生一视同仁

B.公平对待每个学生

C.根据学生差异区别对待

D.重视优秀学生

答案：B

解析：教师公正要求教师在处理与学生相关事务时，应以公平、合理的态度对待所有学生，保障每个学生享有平等的教育机会和权利。一视同仁是公正的表现，但不是核心，区别对待和重视优秀学生则可能违背公正原则。

9.影响学生学习效果最重要的非智力因素是（）

A.学习兴趣

B.学习习惯

C.学习态度

D.学习意志

答案：D

解析：学习意志是学生克服困难、坚持学习的一种心理品质，对学习效果有重要影响。学习兴趣、习惯和态度也是重要因素，但意志力更能决定学生在遇到挫折时的坚持程度，因此是最重要的非智力因素。

10.班级管理的核心是（）

A.教师权威

B.学生自治

C.师生关系

D.管理制度

答案：C

解析：班级管理的核心是建立良好的师生关系，在民主、平等的基础上实现有效管理。教师权威、学生自治和管理制度都是班级管理的重要组成部分，但师生关系是基础和关键，直接影响管理效果。

11.个体对自身能力的不确定性感受是指（）

A.学习动机

B.学习策略

C.自我效能感

D.成就目标

答案：C

解析：自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为任务的判断和信念。它反映了个体对自身能力的预期和不确定性感受，是影响学习行为的重要心理因素。学习动机是学习的动力，学习策略是学习方法，成就目标是学习追求的结果，都不直接指个体对自身能力的不确定性感受。

12.根据维果茨基的理论，学生在有能力的教师或同伴指导下的学习称为（）

A.最近发展区

B.社会性学习

C.发生性学习

D.发现性学习

答案：A

解析：维果茨基的最近发展区理论认为，学生的实际发展水平与潜在发展水平之间存在差距，后者是在有指导的情况下能达到的较高的潜力水平。教师在有能力的同伴指导下的学习正是发生在最近发展区内的学习，有助于学生从潜在水平向实际水平发展。社会性学习