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高中英语教学小组合作学习效果提高措施浅析

李新

山东省聊城第一中学，山东聊城252600

摘要：在新的教育改革的背景下，我国高中英语教学的课堂模式也在不断地变化，传统的教学方法已经不能满足

高中生的学习需求，因此，教师必须改变以往的教学方式，将合作学习的理念引入到高中英语的教学中，通过小

组合作的形式来进行小组合作，不仅可以提高高中生的自主性，而且还能够有效的提升了高中英语的整体水平。

本文主要是对目前高中英语的现状和问题分析，并提出相应的解决策略，希望能为以后的研究提供一定的参考。

关键词：高中；英语；小组合作学习

中图分类号：G633.4

本课题的研究成果对于高中英语教学的实际应用他们的理解和掌握，从而达到提高英语成绩的目的。

具有重要的借鉴作用。本课题的研究，对促进新课改小组合作的方式主要分为两种，一种为非正式的合作，

的实施，培养高素质人才，以及提高社会的发展都有另一种为正式的合作。其中，非正规的合作又可细化

积极的意义。随着时代的进步，人们的生活节奏越来为正式的和临时的。高中英语教师在组织教学时，要

越快，而我们的国家也正在进入一个“快”的阶段，注意对课堂的掌控，不能让小组的作用完全发挥，而

这就要求学校的课程内容要与时俱进，要让每个人都应该将其作为重点，让小组的优势充分发挥出来。同

能得到全面的发展。时，也要注重对团队的管理，加强与其他同学的交流，

1高中英语小组合作学习存在的问题增强彼此的信任感，以保证每一名组员的利益。此外，

还需要建立相应的奖惩制度，对于表现好的小组，给

高中生缺乏沟通交流小组合作学习是一种以小组

予适当的奖励，而对于落后的小组，则应予以批评，

为单位的教学模式，在课堂上，教师和同学之间的互

以确保每一位高中生都能得到激励。

动是最重要的，但在实际的教学中，由于很多老师对

小组合作学习的认识不够全面，导致了许多问题的出3提高高中英语教学小组合作学习效果措施

现，比如：没有做到“因材施教”，只是一味地按照的原则

自己的意愿进行分组，不能够有效地促进每个组成员高中英语小组合作学习的效果是一个动态的过程，

的发展；有的小组成员的表现比较积极，但是也会产在这个过程中，高中英语教师要根据高中生的实际情

生一些消极的情绪，影响了其他组员的参与度；有的况进行适当的调整，使其能够更好地完成小组合作教

小组的成绩不太好，但也会因为不懂的地方寻求帮助学任务。在这一阶段，教师要不断地改进小组合作学

而被拒绝，从而降低整体地学习热情。习的方式，使其更加符合当前的教学目标。首先，小

2小组合作学习的内容组成员之间要有良好的交流与沟通，通过相互的了解，

让每个同学都能感受到自己的存在感，从而调动起他

合作学习是一种以高中生为中心，教师为主导的

们的积极性。其次，在课堂上，高中英语教师应该引

教学模式，是指两个或多个人在同一时间内进行的活

导每一位高中生都参与到讨论中来，并及时的反馈，

动，其目的在于实现共同目标，并通过相互协作来促

让每