幼儿园优质教案大班语言活动我知道的成语（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园优质教案大班语言活动我知道的成语（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自大班语言活动单元，旨在通过成语的学习，提升幼儿的语言表达能力和文化素养。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本单元的教学目标包括：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言运用能力；培养幼儿对成语的兴趣，激发幼儿的学习热情；引导幼儿了解成语的来源和寓意，培养幼儿的文化素养。

在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用。它既是对之前学习内容的巩固和拓展，又为后续学习成语故事、成语接龙等活动奠定了基础。核心概念是成语，技能包括成语的识别、理解和运用。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的词汇量和语言表达能力，对成语有一定的认知，但理解能力有限。他们好奇心强，喜欢探索新事物，对成语学习有一定兴趣。然而，部分幼儿可能存在以下学习困难：

易错点：对成语的字形、字义理解不清，容易混淆。

混淆点：对成语的来源和寓意理解不深，容易望文生义。

因此，教学设计应以学生为中心，关注幼儿的学习需求，通过多种教学手段激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学策略

针对学情分析，本课将采取以下教学策略：

情境创设：通过图片、故事等形式创设情境，帮助幼儿理解成语的含义。

游戏互动：设计有趣的成语游戏，让幼儿在游戏中学习成语。

家园共育：鼓励家长参与成语学习，共同促进幼儿的语言发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出5个以上与日常生活相关的成语。

列举：能够列举出所学习成语的来源故事。

解释：能够解释所学习成语的基本含义和寓意。

2.能力的目标

设计：能够设计一个以成语为主题的简单故事。

运用：能够在口头表达中运用所学的成语。

评价：能够评价同伴的成语运用是否恰当。

3.情感态度与价值观的目标

感受：感受成语的魅力，增强对中华文化的兴趣。

尊重：尊重成语背后的文化传统和智慧。

传承：树立传承和弘扬中华文化的意识。

4.科学思维的目标

分析：能够分析成语的结构和意义。

归纳：能够归纳成语的规律和特点。

创新：尝试创造性地运用成语。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的成语学习进行自我评价。

互评：能够对同伴的成语运用进行评价。

反思：能够反思成语学习过程中的收获和不足。

三、教学重难点

重点：掌握成语的基本含义和寓意，能够正确运用成语进行表达。

难点：理解成语的来源故事，区分成语的细微差别，以及在不同语境中恰当地使用成语。这些难点源于成语的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过创设情境和游戏互动等方式帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10张与成语相关的图片、5个成语故事音频、3个成语接龙游戏卡片、1份成语学习评价表，以及配套的多媒体课件。学生需预习相关成语，准备画笔和记录本。同时，教室环境需布置成轻松的学习氛围，确保每组座位之间有足够的空间进行互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动目的：激发学生学习成语的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.活动内容：

教师出示一幅包含多个成语的图片，如“一马当先”、“画蛇添足”等。

提问：同学们，你们能认出这些成语吗？它们分别是什么意思？

引导学生分享自己知道的成语，并简单解释其含义。

3.学生活动：观察图片，分享自己知道的成语及其含义。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：成语故事导入

活动目的：通过成语故事，帮助学生理解成语的含义和背景。

活动内容：

教师讲述成语“画蛇添足”的故事。

提问：同学们，这个故事告诉我们什么道理？

引导学生思考成语背后的寓意。

学生活动：认真听故事，思考故事中的道理。

2.教学任务二：成语分类学习

活动目的：帮助学生掌握成语的分类方法，提高学习效率。

活动内容：

教师展示成语分类表格，如“动物类”、“自然类”、“人物类”等。

引导学生根据成语的含义，将其归类到相应的类别中。

学生活动：观察分类表格，将成语归类。

3.教学任务三：成语接龙游戏

活动目的：通过游戏，巩固学生对成语的理解和记忆。

活动内容：

教师组织成语接龙游戏，要求学生根据前面的成语，接一个与之相关的成语。

鼓励学生积极参与，争取接龙成功。

学生活动：积极参与游戏，接龙成语。

4.教学任务四：成语造句

活动目的：提高学生运用成语的能力，增强语言表达能力。

活动内容：

教师给出一个成语，要求学生用这个成语造一个句子。

学生分组进行造句，并分享自己的句子。

学生活动：分组造句，分享句子。

5.教学任务五：成语辨析

活动目的：帮助学生区分形似、音似的成语，提高语言准确性。

活动内容：

教师出示几组形似、