花的学校教案.docx

花的学校教案

篇1：《花的学校》教案

教学目标：

1.朗读课文，画出具有新奇感的词语和句子，想象词句描绘的情景。

2.绽开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。”的句式写句子。

3.会写“荒、舞、臂”三个生字。

教学重点：

朗读课文，画出具有新奇感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。

教学难点：

仿照“雨一来，他们便放假了。”的句式写句子。

教学预备：课件、字卡、田字格。

教学过程：

一、名言导入，板书课题

二、精读课文，品析语句

（一）自读课文，画出有新奇感的词语和句子，多读几遍。

（二）边读边想，你的眼前消失怎样的情景？

1.读文品佳句

潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

①体会把东风当作人来写的新奇感，有感情地朗读。

②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。

2.读文演情景

于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

①沟通“一群一群的花”带来的新奇感，女生读。

②师情境朗读，生想象画面演读。

③指导书写“舞”。

3.读文仿句式

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

①抓具有新奇感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。

②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。”的句式仿写。

③同学展现作品。

4.读文悟情感

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有观察他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。

①生沟通对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。”的理解，师适时点拨。

②生补充沟通，他们放学回家的情景。联系生活，想象对话，再次体会新奇感。

③指导书写“臂”。师出示书写标准，师生评点。

三、总结全文，升华情感

（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。

（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。

四、回扣名言，推举阅读

推举阅读《新月集》，积累更多有新奇感的词句。

2花的学校

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。假如他们想在放学以前出来嬉戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有观察他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急赶忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

篇2：《花的学校》教案

《花的学校》是一首美丽而富有童趣的诗歌，用拟人的修辞手法，绽开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的漂亮、活泼、淘气。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动同学相关的情感体验，激发他们的学习爱好，使他们对学习内容产生亲近感。

一、教学效果：

这是一篇特别美丽的文章，以清爽流畅的笔触，勾画出甜蜜纯洁的儿童世界。坚韧活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里电闪雷鸣、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿。大雨来时，花儿们便衣着艳丽地冲出学校度假了，而花儿们这么急迫地生长是由于要回家找他们的妈妈。奇妙地从孩子的眼中叙述出花儿们的活泼、可爱、漂亮、向上，布满了儿童情趣。教学中我注意同学的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、英勇顽强、活泼向上、童真童趣。同时也注意培育同学的问题意识。

二、胜利之处：

1、增加表象，扩展想象空间。老师在教育教学活动过程中要创设条件，采纳多种手段运用不同措施来丰富同学的表象储备，改进表象的质量，以提高同学的制造想象。如“各色艳丽的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导同学放飞想象，自由描述。再如：“想一想，在花的学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写。看谁想得奇异，写得奇妙。”丰富同学的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简