高考二轮复习生物福建版大单元遗传信息控制生物性状的遗传规律层级三核心素养突破练教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考二轮复习生物福建版大单元遗传信息控制生物性状的遗传规律层级三核心素养突破练教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对2025—2026学年高考二轮复习，以福建版生物教材为基础，聚焦于“遗传信息控制生物性状的遗传规律”这一大单元。该单元是生物学科的核心内容，涵盖了遗传学的基本原理和规律，对于理解生物的遗传现象至关重要。在单元乃至整个课程体系中，本单元起着承上启下的作用，既是对基础遗传学知识的巩固，也是对后续高级遗传学内容的铺垫。核心概念包括基因、DNA、遗传密码等，技能包括遗传图谱的绘制、遗传概率的计算等。

2.学情分析

针对高二学生，他们已经具备一定的生物基础知识，对遗传学有一定的了解。然而，由于遗传信息控制生物性状的遗传规律较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对遗传图谱的理解不够深入，遗传概率的计算容易出错，对基因与性状之间的关系理解不够清晰。因此，教学设计需注重帮助学生建立清晰的知识框架，强化对复杂遗传现象的理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生掌握遗传信息控制生物性状的遗传规律；提高学生分析遗传问题、解决实际问题的能力；培养学生的科学探究精神和创新意识。教学策略将采用案例教学、小组讨论、实践操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出遗传信息的基本概念，包括基因、DNA和遗传密码等。

列举遗传信息的传递和表达过程中涉及的遗传规律。

解释不同遗传模式下生物性状的遗传特点。

2.能力的目标

设计遗传图谱，并能根据图谱预测后代的遗传特征。

计算遗传概率，分析特定遗传事件的可能性。

评价遗传信息控制生物性状的机制在生物学研究中的应用价值。

3.情感态度与价值观的目标

认同遗传信息在生物进化中的重要地位。

尊重科学探究精神，对遗传学知识的严谨态度。

理解遗传信息与人类生活、社会发展的密切关系。

4.科学思维的目标

分析遗传现象背后的科学原理。

综合不同遗传规律之间的关系。

批判对遗传学知识的质疑和反思能力。

5.科学评价的目标

评估遗传实验的设计和结果。

反馈对遗传学知识的理解和应用。

改进遗传学研究的实践方法和理论。

三、教学重难点

教学重点在于理解遗传信息控制生物性状的基本规律，包括基因的传递和表达过程，难点在于准确计算遗传概率和绘制遗传图谱，以及分析复杂遗传模式下的性状表现，这些难点源于遗传学概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、遗传图谱模型、计算器、相关实验视频资料等教具，并设计任务单和评价表。学生需要预习教材内容，准备画笔等学习用具，并收集相关资料。同时，教学环境将设置为小组合作模式，提前规划黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.引导性语言：“同学们，我们之前学习了遗传的基本概念，今天我们将深入探讨遗传信息如何控制生物性状，也就是遗传信息的传递和表达过程。”

2.活动设计：播放一段关于遗传信息传递的科普视频，激发学生的兴趣，并引入今天的主题。

3.学生活动：观察视频，思考视频中的关键信息，准备与同学讨论。

新授（20分钟）

1.遗传信息的基本概念（5分钟）

教师讲解：介绍基因、DNA、遗传密码等基本概念，并解释它们之间的关系。

学生活动：跟随教师讲解，记录关键信息，准备提问。

2.遗传信息的传递（10分钟）

教师讲解：讲解DNA复制、转录和翻译的过程，以及相关酶的作用。

学生活动：通过图表和模型，理解遗传信息的传递机制。

3.遗传信息的表达（5分钟）

教师讲解：介绍蛋白质的功能和结构，以及遗传信息如何影响蛋白质的合成。

学生活动：通过案例分析，理解遗传信息与生物性状之间的关系。

4.遗传规律的应用（10分钟）

教师讲解：讲解孟德尔遗传定律、基因重组等遗传规律，并举例说明其在育种、医学等领域的应用。

学生活动：分组讨论，分析案例，总结遗传规律的应用。

巩固（15分钟）

1.课堂练习（5分钟）

教师设计：给出几道关于遗传信息传递和表达的练习题，包括选择题、填空题和计算题。

学生活动：独立完成练习，巩固所学知识。

2.小组讨论（5分钟）

教师组织：将学生分成小组，讨论如何将遗传信息控制生物性状的知识应用于实际生活。

学生活动：小组讨论，分享观点，互相学习。

3.课堂展示（5分钟）

教师选择：从小组中选出代表，展示他们的讨论成果。

学生活动：观看展示，思考如何将遗传信息控制生物性状的知识应用于实