高中语文语文新人教版选修教案文章写作与修改局部的完善（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文语文新人教版选修教案文章写作与修改局部的完善（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自高中语文新人教版选修课程，针对文章写作与修改局部的完善进行教学。教学内容旨在帮助学生掌握文章修改的技巧，提高写作水平。在单元乃至整个课程体系中，本节课承担着巩固学生写作技巧、提升语言表达能力的任务。它与学生已学到的写作知识、修辞手法等密切相关，是提高写作能力的关键环节。

2.学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的写作基础和语言表达能力，但对文章修改的局部完善仍存在一定的困惑。他们在写作时可能存在以下问题：语句不通顺、逻辑不严密、用词不当等。针对这些问题，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，通过具体案例和练习，帮助学生理解和掌握文章修改的方法，提高写作质量。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握文章修改的基本方法；提高学生对文章局部修改的敏感度；培养学生良好的写作习惯。针对这些目标，教学策略应包括：讲解与示范相结合，通过具体案例展示修改过程；小组讨论，鼓励学生积极参与；实践练习，巩固所学知识。通过这些策略，确保学生能够在实际写作中灵活运用修改技巧，提高写作水平。

二、教学目标

知识目标

1.说出文章修改的基本原则和技巧。

2.列举几种常见的文章局部修改方法。

3.解释文章修改对提高写作质量的重要性。

能力目标

1.设计一篇需要进行局部修改的文章。

2.修改指定文章中的局部错误。

3.评价他人文章的修改效果。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对写作的认真态度。

2.树立精益求精的写作理念。

3.增强学生的自信心和成就感。

科学思维目标

1.分析文章局部问题的原因。

2.比较不同修改方法的优缺点。

3.归纳文章修改的规律。

科学评价目标

1.运用评价标准对文章进行客观评价。

2.反思自己的修改过程和结果。

3.改进自己的写作和修改方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握文章修改的基本原则和技巧，包括语句通顺、逻辑严密、用词准确等。

教学难点：能够灵活运用修改方法对文章进行局部完善，特别是对抽象概念和复杂结构的处理，以及如何提高修改的效率和质量。难点形成的原因在于学生对文章结构的理解不够深入，以及修改方法的运用缺乏实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含文章修改技巧的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，教室环境应设计为小组合作模式，黑板板书应提前规划好框架。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握文章修改的局部完善技巧。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：教师通过展示优秀作文片段，引导学生思考文章修改的重要性，并提出问题：“大家认为，一篇优秀的文章应该具备哪些特点？”

学生活动：学生积极思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将探讨如何通过局部修改来完善文章。”

2.新授

时间预估：35分钟

教学任务一：文章修改原则

活动方案：教师讲解文章修改的原则，如准确性、简洁性、逻辑性等，并举例说明。

预期行为：学生认真听讲，记录关键点，并尝试用自己的话复述原则。

教学任务二：语句通顺的修改

活动方案：教师展示语句不通顺的例子，引导学生分析问题并提出修改建议。

预期行为：学生积极参与讨论，提出修改方案，并比较不同方案的优劣。

教学任务三：逻辑严密的修改

活动方案：教师提供一段逻辑不严密的段落，让学生分组讨论修改方法。

预期行为：学生在小组内合作，提出修改方案，并进行展示和讨论。

教学任务四：用词准确的修改

活动方案：教师展示用词不当的例子，引导学生分析问题并提出修改建议。

预期行为：学生独立完成修改任务，并与其他同学分享修改过程和结果。

教学任务五：文章结构的修改

活动方案：教师提供一段结构混乱的文章，让学生分组讨论如何调整结构。

预期行为：学生在小组内合作，提出结构调整方案，并进行展示和讨论。

新授环节详细描述：

教学任务一：文章修改原则

教师首先介绍文章修改的原则，强调准确性、简洁性、逻辑性是修改文章的基本要求。

通过展示优秀作文片段，让学生直观感受到修改原则的重要性。

引导学生思考：在修改文章时，如何确保准确性、简洁性和逻辑性？

学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调修改原则。

教学任务二：语句通顺的修改

教师展示语句不通顺的例子，如“他昨天去图书馆，借了几本书，然后看了一下午。”

引导学生分析问题，并提出修改建议。

学生分组讨论，提出修改方案，并进行展示和讨论。

教师点评并总结，强调修改语句通顺的方法。

教学任务三：逻辑严密的修改

教师提供一段逻辑不严密的段落，如“今天