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《我们所了解的环境污染》教案

一、课程名称

我们所了解的环境污染

二、授课对象

初中学生

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出环境污染的主要类型（如大气污染、水污染、土壤污染等）；能够举例说明不同类型污染的常见来源及其对环境和人类健康的基本危害；初步了解防治环境污染的一些基本途径。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、小组讨论等方式，培养学生收集、分析信息的能力以及合作探究精神；引导学生将所学知识与生活实际相联系，提高其观察和思考能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环境保护意识，认识到环境保护的紧迫性和重要性；树立“保护环境，人人有责”的观念，激发学生参与环保行动的积极性。

五、教学重点与难点

1.教学重点：环境污染的主要类型、成因及其危害。

2.教学难点：理解环境污染的复杂性及其深远影响；引导学生将环保意识转化为实际行动。

六、教学准备

1.多媒体课件：包含各类环境污染的图片、短视频（如工厂废气排放、河流污染、塑料垃圾等）、相关数据图表（简明扼要）。

2.实物道具（可选）：被污染的水样（模拟）、不同类型的废旧电池、塑料袋等。

3.学生预习：布置学生课前观察生活中存在的环境污染现象，并记录下来。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，当你们早晨推开窗户，希望看到的是怎样的景象？呼吸到的是怎样的空气？”（引导学生自由发言）

2.图片/视频展示：展示一组对比鲜明的图片或短视频：一边是蓝天白云、青山绿水的优美环境，另一边是灰蒙蒙的天空、漂浮着垃圾的河流、被污染的土地。

3.引出课题：提问：“是什么导致了这些令人不愉快的变化？”（学生回答后）教师总结：“是的，这就是我们今天要探讨的主题——我们所了解的环境污染。”（板书课题）

（二）新课讲授（约25分钟）

1.认识环境污染（约5分钟）

*教师讲解：什么是环境污染？（指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入环境中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象。）此处避免过于学术化的定义，用通俗易懂的语言解释。

*学生活动：快速分享课前观察到的生活中的环境污染现象。（教师简要记录在黑板一侧）

2.环境污染的主要类型及其危害（约15分钟）

*教师引导：根据同学们的分享和我们刚才看到的资料，大家觉得环境污染主要有哪些方面呢？（引导学生分类）

*分类探讨（结合多媒体课件，每种类型选取1-2个典型案例进行分析）：

*大气污染：

*常见来源：工业废气、汽车尾气、燃煤取暖等。

*主要危害：影响人体呼吸系统健康（如咳嗽、哮喘）、形成酸雨、加剧温室效应、破坏臭氧层等。（可展示酸雨腐蚀建筑、森林枯萎的图片）

*水污染：

*常见来源：工业废水、生活污水、农业化肥农药流失等。

*主要危害：导致水质恶化，影响水生生物生存，危害人类饮用水安全，“水华”、“赤潮”现象等。（可展示被污染河流中死鱼的图片，或介绍某地因水污染导致疾病的案例）

*土壤污染：

*常见来源：农药化肥过量使用、工业废渣填埋、污水灌溉等。

*主要危害：土壤肥力下降，影响农作物生长，污染物通过食物链进入人体，危害健康。（可展示重金属污染土地上生长的畸形作物图片）

*其他污染（简要提及）：

*噪声污染：来源（交通、工业、建筑施工），危害（影响听力、睡眠、情绪）。

*固体废弃物污染（垃圾污染）：来源（生活、工业、农业），危害（占用土地、污染土壤和水体、滋生细菌）。（可展示堆积如山的垃圾场图片）

*教师强调：这些污染类型往往不是孤立存在的，它们之间相互影响，形成复合污染，对环境的破坏更为严重。

3.造成环境污染的主要原因（约5分钟）

*小组讨论：结合以上所学，讨论造成环境污染的主要原因有哪些？（给学生3分钟时间，小组内部交流）

*学生代表发言，教师总结：

*人口增长带来的压力。

*工业生产的粗放式发展，环保投入不足。

*农业生产中不合理使用化肥、农药。

*人们环保意识淡薄，生活习惯不当。

*法律法规不够完善或执行不到位等。

*教师点拨：在这些原因中，人类活动是造成环境污染的主要驱动力。

（三）环境污染的防治与我们的责任（约10分钟）

1.教师提问：面对日益严峻的环境问题，我们能做些什么来防治环境污染呢？

2.多主体参与：

*国家层面：制定和完善环保法律法规，加大执法力度；推广清洁能源和环保技术；加大环保宣传教育等。

*企业层面：承担环保责任，进行技术改造，减少污染物排放，推行清洁生产等。

*个人层面（重点）：

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