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新人教版三年级数学上册教学工作计划

新学期伊始，为确保三年级数学教学工作有序、高效开展，全面提升教学质量，促进学生数学核心素养的养成，特制定本教学工作计划。本计划将以《义务教育数学课程标准》为指导，结合新人教版教材特点及三年级学生的认知规律与实际学情，明确教学目标，突出教学重点，优化教学策略，力求使每位学生在数学学习上获得应有的发展。

一、指导思想

本学期数学教学工作将坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为行动指南，立足新人教版教材，聚焦数学学科核心素养的培养。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生主动参与、积极思考、乐于探究，培养学生的运算能力、几何直观、数据分析观念、推理意识、应用意识和创新意识。同时，关注学生情感态度与价值观的发展，营造积极向上、轻松愉悦的学习氛围，使数学学习成为学生乐于参与的活动。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了100以内加减法、表内乘除法、认识了万以内数、简单的长度单位和质量单位等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：万以内的加法和减法（二）、倍的认识、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形和正方形、时、分、秒、千米和吨的认识、数学广角——集合以及总复习。

教材编排具有以下特点：

1.注重与生活实际的联系：教材选取了大量学生熟悉的生活情境作为素材，如购物、出行、校园活动等，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

2.突出知识的形成过程：教材通过设置“问题情境——探究新知——巩固应用”的环节，引导学生主动参与知识的建构过程，培养学生的探究能力。

3.重视数学思想方法的渗透：如在“倍的认识”中渗透数形结合思想，在“数学广角——集合”中渗透集合思想等。

4.体现知识的层次性和逻辑性：各单元内容的安排由浅入深、循序渐进，注重知识间的内在联系与衔接。

5.提供多样化的学习方式：教材安排了“做一做”、“练一练”、“你知道吗？”、“生活中的数学”等栏目，鼓励学生动手操作、自主探究、合作交流。

三、学情分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对直观形象的事物更容易理解和接受。

优势方面：学生在100以内加减法、表内乘除法等方面掌握较为扎实，具备一定的计算能力；通过前两年的学习，已经初步形成了一些简单的数学思维方式，如比较、分类、归纳等；部分学生在解决简单实际问题方面有一定基础。

不足方面：学生的抽象思维能力仍有待提高，对于一些较为抽象的数学概念（如分数的意义、周长的含义）理解可能存在困难；计算的准确性和速度仍需加强，尤其是多位数加减法和多位数乘一位数中涉及连续进位或退位的情况；部分学生学习习惯不够理想，如审题不够仔细、书写不够规范、做完题后缺乏检查习惯等；学生之间存在一定的个体差异，部分学困生需要更多的关注和辅导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能正确计算万以内的加减法，并能解决相关的实际问题；能正确计算多位数乘一位数（包括估算），理解算理。

2.初步认识“倍”的含义，能解决与“倍”有关的简单实际问题。

3.结合具体情境初步认识分数，知道分数的各部分名称，会读、写简单的分数，能比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.认识长度单位千米，质量单位吨，时间单位秒，能进行简单的单位换算，并能结合生活实际感知这些单位的大小。

5.认识长方形和正方形的特征，能正确计算长方形和正方形的周长。

6.初步体验集合思想，能运用集合思想解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索数学知识的过程中，经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，发展初步的抽象思维和逻辑思维能力。

3.培养学生动手操作、自主探究、合作交流的能力，鼓励学生算法多样化和解决问题策略的多样化。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣和积极性，体验学习数学的乐趣和成功的喜悦。

2.在数学学习活动中，培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

3.培养学生合作互助的精神，乐于与他人交流自己的想法和做法。

4.感受数学在日常生活中的应用价值，培养应用数学的意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.万以内的加减法的笔算方法及验算。

2.多位数乘一位数的笔算方法（特别是连续进位的乘法）。

3.“倍”的概念的建立及应用。

4.长方形和正方形周长的计算方法。

5.分数