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春天到小班老师艺术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过春天的主题，引导幼儿感受自然之美，激发他们的艺术创作兴趣。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中艺术教育的目标，强调幼儿审美感知和艺术表现能力的培养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为艺术领域的入门课程，起着承上启下的作用。它与前后的知识关联紧密，通过绘画、手工等艺术形式，帮助幼儿建立基本的审美观和动手能力，为后续的艺术学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对于春天的认知主要来源于直接的生活经验。在知识储备方面，他们可能对春天的花草树木有一定的了解，但缺乏系统的知识体系。生活经验方面，他们可能通过户外活动或家庭生活接触到春天的气息。技能水平上，小班幼儿的手部精细动作和色彩感知能力有限。认知特点上，他们好奇心强，喜欢通过感官体验学习。兴趣倾向方面，他们对鲜艳的颜色和生动的形象感兴趣。可能存在的学习困难包括对色彩的混淆、绘画技巧的掌握等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿通过观察、想象和创作，表达对春天的感受。具体目标包括：提高幼儿对春天景色的审美感知能力；培养幼儿的绘画和手工技能；激发幼儿的创造力和想象力。针对小班幼儿的特点，教学策略将采用直观演示、游戏互动、小组合作等方式，使教学过程生动有趣，易于幼儿接受。同时，教师将关注每个幼儿的个体差异，提供个性化的指导和支持。

二、教学目标

知识的目标：说出春天的基本特征，如季节变化、植物生长等，列举春天常见的植物和动物。

能力的目标：通过观察和描述，设计一幅春天的画作，展示基本的绘画技巧，如色彩搭配和线条运用。

情感态度与价值观的目标：表达对春天的喜爱，培养对自然的关爱和保护意识，体验艺术创作的乐趣。

科学思维的目标：通过观察和比较，解释春天与冬天的不同，培养观察能力和逻辑思维能力。

科学评价的目标：评价同伴的画作，使用恰当的词汇描述作品的特点，发展批判性思维和表达能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过观察和体验，感知春天的变化，并运用基本绘画技巧创作春景画。教学难点是幼儿在色彩搭配和绘画表现上的创新与表达，需要教师提供具体指导和示范，帮助他们克服色彩选择和表现手法上的困难。

四、教学准备

教师需准备春天气候变化、植物生长的多媒体课件，以及春天的图片和实物教具，以直观展示教学内容。此外，还需准备画纸、水彩笔、颜料等绘画材料，以及评价表和任务单，以便引导幼儿进行艺术创作和自我评价。学生需携带画笔等绘画工具，并提前了解春天的基本知识。教学环境需布置温馨，营造轻松的创作氛围。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于春天的动画或视频，激发幼儿对春天的兴趣。

2.提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”引导幼儿分享对春天的感受。

3.展示春天的图片，如花朵、小动物、绿草等，让幼儿观察并描述。

学生活动：

1.观看视频或图片，观察春天的景象。

2.分享对春天的感受和想法。

3.描述图片中的内容。

新授环节（30分钟）

任务一：春天的色彩

教学目标：

认识春天的常见色彩，如绿色、红色、黄色等。

学会运用色彩描绘春天的景象。

培养幼儿对色彩的感知和审美能力。

教师活动：

1.展示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。

2.介绍春天的常见色彩，如绿色、红色、黄色等。

3.演示如何运用色彩描绘春天的景象。

4.分组指导幼儿进行绘画创作。

学生活动：

1.观察图片，说出图片中的颜色。

2.学习春天的常见色彩。

3.运用色彩描绘春天的景象。

4.进行绘画创作。

任务二：春天的声音

教学目标：

认识春天的常见声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等。

学会运用声音描绘春天的景象。

培养幼儿对声音的感知和审美能力。

教师活动：

1.播放一段关于春天的声音录音，引导幼儿倾听并说出声音。

2.介绍春天的常见声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等。

3.演示如何运用声音描绘春天的景象。

4.分组指导幼儿进行声音创作。

学生活动：

1.倾听录音，说出声音。

2.学习春天的常见声音。

3.运用声音描绘春天的景象。

4.进行声音创作。

任务三：春天的故事

教学目标：

了解春天的故事，如《春晓》、《咏柳》等。

学会用自己的语言讲述春天的故事。

培养幼儿的语言表达能力和文学素养。

教师活动：

1.讲述春天的故事，如《春晓》、《咏柳》等。

2.引导幼儿用自己的语言讲述故事。

3.分组指导幼儿进行故事创作。

学生活动：

1.