部编版四年级语文下册《芦花鞋》PPT优质课件.pptxVIP

《芦花鞋》课件设计目标本课件旨在帮助学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的深厚情感。课件将采用图文并茂、生动活泼的方式，引导学生积极思考、参与互动，提高学习兴趣和语文素养。中设作者：侃侃

《芦花鞋》教学背景时代背景故事发生在抗日战争时期，日本侵略者给中国人民带来了深重的灾难。抗日战争是中华民族的伟大抗争，展示了中国人民的顽强意志和爱国精神。社会环境战争年代，物资匮乏，人民生活艰苦。人们为了生存，不得不节俭生活，利用各种资源制作日常生活用品。文化背景芦花鞋是一种传统的民间手工制品，反映了劳动人民的智慧和勤劳。在物资缺乏的年代，它也是一种实用且富有象征意义的物品。

教学重点和难点11.理解课文内容重点引导学生理解课文内容，理解文中人物的感情，体会作者的写作意图。22.感受人物情感难点在于引导学生体会人物细腻的情感变化，理解人物的行为动机，并运用语言表达出来。33.掌握写作技巧引导学生学习作者运用语言描写人物情感和心理，学习运用细节描写来刻画人物形象。

教学目标理解课文内容理解课文主要内容，体会主人公的勤劳和善良。感受人物情感感受文中人物的善良，体会课文中蕴含的真善美。学习写作技巧学习运用描写、对比、衬托等写作手法。

课前准备教师准备准备好教学课件，包括PPT、图片、视频等。提前熟悉教材内容，并做好教学设计。了解学生的学习情况，准备相应的教学方法。学生准备学生课前预习课文，做好笔记。准备好相关学习资料，比如词典、笔记本等。准备一些芦苇、麦秆等材料，以便动手制作芦花鞋。

导入新课通过播放一段芦苇荡的视频，激发学生对芦苇的兴趣。引导学生回忆生活经验，并思考芦苇的用途，引出课题《芦花鞋》。1播放视频芦苇荡2引导回忆生活经验3引出课题《芦花鞋》

初读课文自由朗读请同学们轻声自由朗读课文，注意生字词的读音。圈点勾画在阅读过程中，遇到不理解的词语或句子，可以圈点勾画，以便后续的学习。整体感知读完课文后，思考故事的主要内容，并尝试用自己的语言概括故事大意。

深入理解课文1抓住人物重点理解课文中的主要人物，分析他们的性格特点和行为动机。2理解情节梳理课文的主要情节，了解故事的发展脉络和人物之间的关系。3体会情感感受课文所表达的情感，体会作者想要表达的主题思想和价值观。

生字词讲解芦“芦”字，读音为lú，是指一种生长在水边的植物，它跟“芦苇”有关。芦苇的茎可以用来编织东西。花“花”字，读音为huā，是指植物开出的美丽部分，通常颜色鲜艳，有香味，非常漂亮。鞋“鞋”字，读音为xié，是指人们用来保护脚的物品，种类很多，比如布鞋、皮鞋、运动鞋等等。

课文朗读课文朗读是语文教学的重要环节，是学生理解课文内容，感受语言魅力的关键步骤。在进行课文朗读时，教师应引导学生注重朗读技巧，如语音、语调、语气等，以增强朗读的感染力。1范读教师示范朗读，为学生提供模仿的范例。2齐读全班同学一起朗读，营造良好的学习氛围。3分组读学生分组朗读，锻炼学生的口语表达能力。4个别读个别学生朗读，展示学习成果。朗读形式多样，教师应根据学生的特点和课文内容灵活选择朗读形式，以达到最佳的教学效果。

课文赏析这篇课文语言朴实，感情真挚，作者以真挚的感情描写了“我”与奶奶之间深厚的感情。通过对芦花鞋的描写，表现了奶奶对“我”的爱和对生活的热爱。

情节梳理乡村生活文章以“我”去乡下外婆家为背景，外婆家充满乡村生活的乐趣，描写了田园风光，外婆的辛勤劳作，以及淳朴善良的乡邻，展现了田园生活的和谐与美好。芦花鞋外婆用芦花编制了一双双温暖的芦花鞋，传递着外婆对“我”的爱和对农村生活的热爱，同时也体现了农村人勤劳俭朴的传统美德。心灵感触通过描写外婆用芦花编鞋的过程，展现了外婆的慈爱和勤劳，同时也让“我”对乡村生活有了更深的了解和体会，感受到了乡村生活的朴素和温暖。

人物分析老汉老汉善良淳朴，勤劳善良，为了女儿的幸福，不辞辛苦地编织芦花鞋。小英小英活泼可爱，充满好奇，她渴望拥有漂亮的鞋子，但更懂得珍惜父母的爱。老爷爷老爷爷慈祥可亲，乐于助人，他用自己的智慧和经验帮助老汉找到了解决问题的办法。

主题探讨课堂讨论引导学生讨论课文内容，分享阅读感悟，加深对作品的理解。角色扮演组织学生进行角色扮演，体验人物情感，激发学习兴趣。拓展延伸引导学生思考课文主题，联系生活实际，拓展思维，引发思考。

写作指导观察细节仔细观察课文内容，抓住人物性格特点、事件发展过程、作者情感变化等细节。运用修辞运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，增强文章的感染力。表达真情结合自身经历和感受，表达对主人公的理解和感悟，使文章更具思想性和艺术性。修改润色修改文稿，检查语言表达是否准确、流畅、生动，并注意格式规范。

延伸活动绘画创作引导学生以《芦花鞋》为灵感，进行绘画创作。可以画出芦花鞋的形状，也可以画出文中人物的形象。故事续写鼓