九年级语文部编版下册小说《孔乙己》教案.docx

九年级语文部编版下册小说《孔乙己》教案

一、教学目标

让学生学会分析《孔乙己》中人物形象及主题思想，掌握小说通过外貌、语言、动作描写塑造人物的方法，提高阅读理解与文学鉴赏能力。

二、教学准备

多媒体课件，包含小说音频、视频，相关图片及拓展资料。

三、教学重点

1.深入理解孔乙己这一人物形象。

2.领会小说所反映的社会现实。

四、教学难点

体会小说含蓄的主题，理解作者对孔乙己“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感。

五、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法相结合。

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，在文学的长河中，有许多经典的人物形象令人难以忘怀。今天，我们要走进鲁迅先生笔下的一个独特人物——孔乙己。大家先听一段音频，猜猜这是关于谁的故事。（播放一段表现孔乙己说话语气和场景的音频）

（二）作者及背景介绍

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。

（三）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考并回答：小说围绕孔乙己写了哪些情节？

明确：

-序幕：咸亨酒店的格局和两种不同身份的酒客。

-开端：孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤取乐。

-发展：孔乙己教小伙计识字，分茴香豆给孩子们吃。

-高潮和结局：孔乙己最后一次出场，因偷窃被打折腿，后来消失。

（四）文本研读

1.分析孔乙己的人物形象

-外貌描写

-原文：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

-分析：“站着喝酒”表明他经济拮据，不能像那些穿长衫的阔绰主顾一样到屋里慢慢品尝美酒，只能和短衣帮一起在柜台外站着喝。“穿长衫”说明他自视读书人身份，放不下架子，想与“短衣帮”划清界限，却又因贫穷而无法维持长衫的整洁，“又脏又破”体现了他生活的穷困潦倒。高大的身材、青白的脸色、乱蓬蓬的花白胡子以及伤痕，都暗示了他生活的艰难和命运的坎坷。

-语言描写

-原文：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”

-分析：面对众人的嘲笑，他不回应，而是专注于买酒和茴香豆，用“排出九文大钱”这一动作，显示出他在拮据生活中还保留着读书人的一丝清高和迂腐，同时也表现出他内心的无奈和痛苦。

-动作描写

-原文：“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多！多乎哉？不多也。’”

-分析：“伸开五指将碟子罩住”“弯腰下去”等动作，生动地写出了孔乙己生怕孩子多吃他的茴香豆的吝啬神态，“多乎哉？不多也”这句文言引用，既表现出他的迂腐，又让人看到他善良的一面，他愿意把不多的茴香豆分给孩子们吃。

2.探究小说主题

-思考：小说通过孔乙己的悲惨命运反映了怎样的社会现实？

-学生分组讨论，每组推选代表发言。

-参考答案：小说通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建科举制度对读书人的毒害，揭示了封建社会的世态炎凉和人们冷漠麻木的精神状态，以及社会的腐朽和病态。

（五）课本讲解

-原文：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”

-分析：这段文字看似平淡，实则蕴含深意。从知识点来看，它简洁地勾勒出孔乙己在咸亨酒店里的尴尬地位，是众人取乐的对象。表达的思想感情是对孔乙己悲惨命运的无奈与悲哀，也揭示了社会的冷漠与麻木。用到的句式手法是简洁的陈述句，以平淡的语气传达出深刻的主题，让读者在看似不经意的表述中，感受到一种沉重的氛围。

（六）互动交流

1.讨论环节

-问题：孔乙己的悲剧是个人原因还是社会原因造成的？

-步骤：将学生分成小组，每组围绕问题展开讨论，时间为10分钟。

-话术：同学们，现在我们来深入探讨一下孔乙己悲剧的根源。请大家结合课文内容和我们刚才对人物形象的分析，思考孔乙己的悲剧到底是他自身的原因导致的，还是社会环境造成的呢？

-参考答案：孔乙己的悲剧既是个人原因也是社会原因造成的。个人方面，他深受封建科举制度的毒害，放不下读书人的架子，好吃懒做，又偷窃，最终导致自己陷入绝境。社会方面，封建科举制度的腐朽，社会的冷漠、麻木，对他的悲惨遭遇不仅没有同情和帮助，反而加以嘲笑和歧