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2025新教科版科学四年级下册教学计划

一、指导思想

本学期四年级下册科学教学，将继续深入贯彻《义务教育科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为核心目标。我们将依托新教科版教材，紧密联系学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升实践能力，树立正确的科学态度和价值观。教学过程中，将着力体现科学课程的实践性、探究性和综合性，激发学生学习科学的兴趣，为他们未来的科学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

新教科版科学四年级下册教材在内容选择和编排上，充分考虑了四年级学生的认知特点和已有知识经验。教材以“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域为主要框架，精选了一系列贴近学生生活、具有探究价值的核心内容。

*生命世界：将引导学生探究植物的生长变化、动物的生命周期以及生物与环境的关系等，帮助学生认识生物体的基本特征和生命活动规律。

*物质世界：将围绕常见物质的性质与变化、力的作用以及能量的初步认识等展开，让学生通过动手操作，感知物质的多样性和变化的规律性，初步建立物质观。

*地球与宇宙：将带领学生了解地球的表面形态、岩石与土壤的基本知识，以及天气和气候的初步概念，引导学生关注地球家园，培养空间观念。

教材在呈现方式上，强调以问题为导向，注重创设探究情境，鼓励学生主动参与，通过“提出问题—作出假设—设计实验—进行实验—收集证据—得出结论—交流分享”的探究过程，体验科学研究的基本方法。同时，教材还融入了丰富的图片、图表和拓展性阅读材料，增强了学习的趣味性和可读性。

三、学生情况分析

四年级学生经过一年多的科学学习，已经具备了一定的科学探究基础。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，喜欢参与各种科学活动。大部分学生能够通过观察发现问题，并尝试用简单的方法解决问题。在合作与交流方面，学生初步形成了小组学习的意识，但在倾听、表达和合作的有效性上仍需引导和加强。

部分学生在实验操作的规范性、观察的细致性以及数据记录的准确性方面还有提升空间。同时，学生的抽象思维能力尚在发展中，对于一些较为抽象的科学概念，需要借助直观形象的教具和生动的实验来帮助理解。因此，本学期教学中，要特别关注学生探究能力的差异化培养，既要满足基础较好学生的深入需求，也要为基础薄弱学生提供足够的支持和引导。

四、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识植物的根、茎、叶、花、果实和种子的基本功能，了解植物生长需要的基本条件。

2.知道动物的生命周期包括出生、生长发育、繁殖和死亡等阶段，了解不同动物的生命周期特点。

3.认识几种常见的力，如重力、弹力、摩擦力等，了解力对物体运动状态的影响。

4.知道声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质。

5.认识常见的岩石和土壤，了解它们的基本特性和用途。

6.了解天气的基本要素，如气温、降水、风力、风向等，学习简单的天气观测和记录方法。

（二）科学探究目标

1.能从日常生活和自然现象中提出有探究价值的问题。

2.能根据问题作出假设，并设计简单的实验方案。

3.能运用多种感官和简单的工具、仪器，收集数据和证据。

4.能对收集到的数据和证据进行整理、分析，并用文字、图表等方式进行表达。

5.能在探究活动中与他人合作、交流，分享探究成果和体会。

（三）科学态度与责任目标

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.尊重事实，勇于承认错误，乐于修正自己的观点。

3.意识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，初步形成运用科学知识解决实际问题的意识。

4.爱护动植物，关心环境，具有初步的环保意识和社会责任感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.植物的生长变化及影响因素。

2.动物的生命周期及其特征。

3.力的存在、类型及对物体运动的影响。

4.声音的产生与传播。

5.岩石和土壤的基本特性。

（二）教学难点

1.设计对比实验探究影响植物生长的因素。

2.理解动物生命周期中不同阶段的形态变化。

3.建立力的概念，解释生活中常见的力学现象。

4.理解声音振动的本质以及真空不能传声的原理。

5.区分不同类型岩石的特征及形成原因。

六、教学方法与措施

1.情境创设法：通过故事、图片、视频、生活实例等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生经历完整的探究过程，鼓励学生大胆猜想、自主设计实验、动手操作、分析归纳。

3.实验教学法：重视实验教学，保证学生有充足的动手操作机会。规范实验操作，培养学生的实验技能和安全意识。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生