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流行性乙型脑炎教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年的流行性乙型脑炎教学内容进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课内容属于高中生物课程中“病原微生物”单元的一部分，旨在帮助学生了解流行性乙型脑炎的病原学、流行病学、临床表现及预防措施。通过本课的学习，学生能够掌握流行性乙型脑炎的基本知识，提高对传染病的认识和防范意识。核心概念包括流行性乙型脑炎的病原体、传播途径、发病机制等，核心技能为病原微生物的识别和预防措施的制定。

2.学情分析：高中生对生物学已有一定的了解，但流行性乙型脑炎作为一种特殊传染病，其病原体、传播途径等知识对学生来说较为陌生。学生可能存在对病原微生物的恐惧心理，以及难以理解复杂生物学过程的问题。此外，学生生活经验有限，可能对流行性乙型脑炎的预防措施掌握不足。因此，教学设计需关注学生的认知特点，结合实际案例，引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握流行性乙型脑炎的基本知识；能力目标要求学生能够运用所学知识分析实际问题，提高问题解决能力；情感目标要求学生树立健康意识，增强社会责任感。达标水平为：学生能够准确描述流行性乙型脑炎的病原学、流行病学和临床表现，能够提出有效的预防措施，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出流行性乙型脑炎的病原体类型及其特征。

列举流行性乙型脑炎的主要传播途径。

解释流行性乙型脑炎的发病机制和典型症状。

2.能力目标：

设计一套预防流行性乙型脑炎的健康教育方案。

评价不同预防措施的有效性。

应用所学知识分析实际病例，提出诊断建议。

3.情感态度与价值观目标：

树立对传染病的防范意识，增强自我保护能力。

尊重科学探究过程，培养科学态度。

认识到公共卫生问题的重要性，提高社会责任感。

4.科学思维目标：

分析流行性乙型脑炎的传播规律，形成逻辑思维。

批判性思考不同预防措施的理论基础和实际效果。

运用科学方法解决实际问题，培养创新思维。

5.科学评价目标：

评价教学活动的设计与实施效果。

自我评价学习过程中的表现，反思学习策略。

对他人评价提出建设性意见，促进共同进步。

三、教学重难点

重点：流行性乙型脑炎的病原学特征、传播途径和发病机制；难点：流行性乙型脑炎的预防措施设计及其实施效果的评价，因涉及多学科知识和实际操作，对学生的综合能力要求较高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教学资源，同时设计任务单和评价表以辅助教学和评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。此外，教学环境的设计也不可忽视，如合理排列小组座位，预先设计黑板板书框架，以营造有利于互动和学习的氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是流行性乙型脑炎吗？”引起学生的兴趣。

学生回答后，教师简要介绍流行性乙型脑炎的背景知识，如流行地区、发病季节等。

教师展示流行性乙型脑炎的病例图片，让学生直观感受疾病的严重性。

学生活动：

学生积极思考并回答教师的问题。

学生观察病例图片，对疾病产生直观的认识。

预期行为：

学生对流行性乙型脑炎产生兴趣，愿意参与后续学习。

2.新授（15分钟）

环节描述：

病原学特征：教师讲解流行性乙型脑炎的病原体类型、形态、生活周期等。

传播途径：通过多媒体课件展示病毒在自然界中的传播过程，包括吸血昆虫、中间宿主等。

发病机制：讲解病毒进入人体后的繁殖、扩散和致病过程，包括神经系统的损伤。

临床表现：展示流行性乙型脑炎的典型症状，如高热、头痛、呕吐、抽搐等。

学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生通过观察多媒体课件，了解病毒传播过程。

学生思考病毒在人体内的致病机制。

预期行为：

学生掌握流行性乙型脑炎的病原学特征、传播途径、发病机制和临床表现。

3.巩固（10分钟）

环节描述：

教师通过提问和小组讨论，帮助学生巩固所学知识。

小组讨论问题：如何预防流行性乙型脑炎？

学生分享讨论结果，教师点评并总结。

学生活动：

学生参与小组讨论，积极思考并分享自己的观点。

学生根据讨论结果，总结预防流行性乙型脑炎的方法。

预期行为：

学生能够运用所学知识，提出预防流行性乙型脑炎的方法。

4.小结（5分钟）

环节描述：

教师总结本节课的重点内容，强调流行性乙型脑炎的危害和