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幼儿园大班安全公开课教案火灾逃生含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班的安全教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，本教案《火灾逃生》旨在帮助幼儿了解火灾的危害，掌握基本的火灾逃生技能，提高他们的安全意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于幼儿安全教育单元，旨在培养幼儿的自我保护能力。本课的核心概念是火灾逃生的基本知识和技能，包括火灾发生时的应对措施、逃生路线的选择、安全标志的识别等。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有一定的了解。他们在生活中可能接触过火灾警报声，但对火灾的危害和逃生知识了解有限。幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的注意力。此外，幼儿在逃生技能方面可能存在不足，如不懂得如何使用湿毛巾捂住口鼻、不熟悉逃生路线等，这些都是教学过程中需要重点关注和引导的方面。

三、教学策略

针对幼儿的年龄特点和认知水平，本教案将采用以下教学策略：首先，通过故事、图片、视频等多种形式，生动形象地展示火灾的危害和逃生的必要性；其次，结合实际场景，教授幼儿火灾逃生技能，如如何拨打火警电话、如何使用湿毛巾捂住口鼻等；最后，通过模拟演练，让幼儿亲身体验火灾逃生的过程，巩固所学知识。在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能说出火灾逃生的基本步骤和注意事项。

2.学生能列举至少三种火灾逃生时的安全标志。

能力的目标：

1.学生能在模拟火灾场景中设计并执行逃生路线。

2.学生能通过小组讨论，评价不同逃生方案的有效性。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能意识到火灾逃生的必要性，增强安全意识。

2.学生能在遇到紧急情况时保持冷静，表现出勇敢和团结。

科学思维的目标：

1.学生能解释火灾发生的原因以及如何预防火灾。

2.学生能通过观察和实验，分析火灾逃生方案的科学性。

科学评价的目标：

1.学生能评价自身在火灾逃生演练中的表现，并提出改进措施。

2.学生能评价同伴的火灾逃生技能，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握火灾逃生的基本步骤和正确使用安全标志，难点在于幼儿在模拟情境中能准确判断逃生路线并有效运用湿毛巾等工具，这需要结合幼儿的年龄特点和生活经验，通过生动的教学活动和反复演练来突破。

四、教学准备

为了确保《火灾逃生》公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、火灾逃生示意图、安全标志图片、音频警报模拟器、湿毛巾等教具。学生需提前收集家庭火灾逃生计划资料，并准备好笔记本和彩色笔。教学环境布置上，将使用环形座位安排，以便于小组活动和集体讨论。此外，还需准备评价表和任务单，以评估学生参与度和学习效果。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师活动：

以一个简短的故事开始，讲述一个幼儿园发生火灾，但通过正确逃生方法成功避险的真实案例。

引导学生思考：如果他们遇到火灾，应该如何做？

2.学生活动：

学生聆听故事，思考并分享自己的想法。

教师记录学生的回答，为后续教学做准备。

新授

时间：35分钟

任务一：火灾逃生基本知识

目标：让学生了解火灾逃生的基本步骤和注意事项。

1.教师活动：

解释火灾逃生的四个基本步骤：报警、疏散、逃生、集合。

展示并解释安全标志，如“安全出口”、“灭火器”等。

2.学生活动：

学生跟随教师学习火灾逃生的基本步骤。

学生通过小组讨论，分享对安全标志的理解。

3.即时评价标准：

学生能正确复述火灾逃生的四个基本步骤。

学生能识别并解释至少三种安全标志。

任务二：模拟火灾逃生演练

目标：让学生在模拟环境中练习火灾逃生技能。

1.教师活动：

安排学生在教室内模拟火灾逃生演练。

观察并指导学生的逃生行为。

2.学生活动：

学生按照火灾逃生步骤进行演练。

学生在演练中运用所学知识，如使用湿毛巾捂住口鼻。

3.即时评价标准：

学生能按照正确步骤进行火灾逃生演练。

学生在演练中表现出对安全标志的识别和正确使用。

任务三：火灾逃生路线设计

目标：让学生设计并评估火灾逃生路线。

1.教师活动：

分发图纸，让学生设计教室的火灾逃生路线。

引导学生考虑逃生路线的安全性、便捷性和标识清晰度。

2.学生活动：

学生分组讨论，设计逃生路线。

学生展示并解释他们的设计。

3.即时评价标准：

学生能设计出符合安全标准的火灾逃生路线。

学生能清晰地解释他们的设计思路。

任务四：火灾预防知识普及

目标：让学生了解火灾预防的基本知识。

1.教师活动：

讲解火灾预防的重要性，如不玩火、不乱扔烟头等