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福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册英特纳雄耐尔一定要实现导新版北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容位于九年级历史上册，属于“世界近代史”单元，是学生了解世界历史发展的重要环节。根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，本课应着重培养学生对世界近代史的基本认识，提高其历史思维能力，培养其爱国主义情感和民族自豪感。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括英特纳雄耐尔的含义、实现过程及其对世界历史的影响。关键技能包括运用历史唯物主义观点分析问题、比较不同历史事件之间的联系等。认知水平要求学生“了解”英特纳雄耐尔的提出背景和意义，“理解”其实现的过程和影响，“应用”所学知识分析相关历史事件，“综合”不同历史事件之间的关系。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践体验等方式学习历史。教师应引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，通过比较、归纳、总结等方法探究历史事件之间的联系。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，提高其历史责任感和使命感。教师应引导学生认识到英特纳雄耐尔的提出和实现是中华民族自强不息、奋发向前的象征，激发学生的爱国热情。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的历史知识储备和思维能力，对世界近代史有一定了解。在生活经验方面，学生对国际形势、国家利益等有一定认识。但在学习过程中，可能存在以下问题：

1.对英特纳雄耐尔的含义和实现过程理解不够深入，容易混淆相关概念；

2.历史思维能力不足，难以运用历史唯物主义观点分析问题；

3.对世界近代史的兴趣不高，学习积极性有待提高。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.通过多种教学手段，如视频、图片、案例等，激发学生对英特纳雄耐尔的兴趣，帮助学生深入理解其含义和实现过程；

2.引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高其历史思维能力；

3.结合时事热点，引导学生关注国际形势，增强其历史责任感和使命感。

二、教学目标

1.知识的目标

本课旨在帮助学生构建对英特纳雄耐尔概念及其实现过程的理解。学生应能够识记英特纳雄耐尔的核心含义和提出的历史背景，理解其实现过程中的关键事件和影响，并能描述其与世界近代史的联系。此外，学生应能够比较不同历史事件对英特纳雄耐尔的影响，归纳出其历史发展的规律，并运用这些知识分析新情境下的类似问题。

2.能力的目标

学生应具备运用历史资料和分析方法的能力，能够独立并规范地完成相关历史事件的研究和分析。此外，学生应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于英特纳雄耐尔的调查研究报告，展现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生通过学习英特纳雄耐尔的实现过程，能够体会历史人物的坚定信念和奋斗精神，培养爱国主义情感和民族自豪感。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维的目标

学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，解释英特纳雄耐尔相关现象。同时，学生应能够评估结论所依据的证据是否充分有效，通过设计思维的流程，提出针对历史问题的原型解决方案。

5.科学评价的目标

学生应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是理解英特纳雄耐尔的内涵及其在世界近代史中的地位。学生需要能够准确描述英特纳雄耐尔的提出背景、核心思想和历史影响，并能够将其与相关历史事件进行比较分析。重点在于培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，以及将历史知识应用于解决现实问题的能力。

2.教学难点

教学难点在于学生对英特纳雄耐尔概念的理解和运用。难点成因主要包括学生对抽象历史概念的理解困难，以及对历史事件之间复杂关系的把握不足。具体难点表现为：如何准确把握英特纳雄耐尔的本质特征，以及如何将其与学生的现实生活经验相结合，形成有效的历史解释。教学过程中，将通过案例教学、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含英特纳雄耐尔相关历史背景、事件描述和影响分析。

教具：图表展示历史事件时间线，模型展示相关历史人物和事件关系。

实验器材：用于辅助说明历史概念和事件的实物或模型。

音频视频资料：历史纪录片片段，相关历史事件的重现或解说。

任务单：引导学生进行自主学习和小组讨论的指导材料。

评价表：用于评估学生学习成果的表格