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幼儿教育大班上学期语言教案小象消防员（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班上学期幼儿教育，围绕《小象消防员》这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的语言表达能力和对消防安全的认识。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言教学的一部分，有助于提升幼儿的词汇积累、句式运用和故事理解能力。核心概念包括消防知识、故事情节理解以及角色扮演技能。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的理解能力。然而，部分幼儿可能对消防知识了解有限，容易混淆消防员和其他职业。此外，幼儿在角色扮演中可能存在表达不清晰、动作不规范等问题。教学设计中需关注这些学习困难，通过游戏和互动活动，帮助幼儿克服难点，提高语言表达和角色扮演的能力。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1）让幼儿了解基本的消防知识；2）提高幼儿的语言表达能力和故事理解能力；3）培养幼儿的团队合作意识和安全意识。达标水平为：幼儿能够流利地讲述故事，正确扮演消防员角色，并在日常生活中运用所学消防知识。教学过程中，教师需关注每个幼儿的进步，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识的目标

说出消防员的基本职责和消防知识。

列举几种常见的消防设备和工具。

解释火灾发生的原因以及预防措施。

能力的目标

设计一个简单的消防逃生计划。

通过角色扮演，展示消防员救火的过程。

评价故事中消防员的行为是否得当。

情感态度与价值观的目标

培养对消防员的尊敬和敬意。

增强安全意识和自我保护能力。

形成面对困难时勇敢、团结的积极态度。

科学思维的目标

发展观察、分析、推理和解决问题的能力。

通过讨论和合作，提高逻辑思维和批判性思维能力。

科学评价的目标

评价故事情节的合理性。

评价消防员行为的专业性和有效性。

评价幼儿在活动中的参与度和进步。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对消防员角色和消防知识的理解，以及通过角色扮演练习语言表达和故事叙述能力。教学难点在于幼儿对消防逃生流程的认知和运用，需要通过实际操作和互动讨论来帮助幼儿理解并掌握正确的消防逃生步骤。

四、教学准备

为了更好地进行幼儿教育大班上学期语言教案《小象消防员》的教学，教师需准备包括多媒体课件、消防员角色扮演图卡、消防安全知识图解、相关故事音频等教具。学生需准备画笔、剪刀等手工材料，以制作小象消防员的服饰。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组讨论区，并提前设计黑板板书，以便于引导幼儿理解和参与教学活动。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段消防员工作的视频，引起幼儿对消防员职业的兴趣。

2.提问：“你们知道消防员是做什么的吗？”

3.引导幼儿分享他们对消防员的认识。

学生活动

1.观看视频，注意消防员的工作内容和场景。

2.积极参与讨论，分享自己对消防员的理解。

3.倾听其他幼儿的回答，拓展自己的知识面。

新授

任务一：认识消防员

教学目标

认识消防员的基本职责和装备。

了解消防员的工作环境和安全注意事项。

活动方案

1.情境创设：教师扮演消防员，展示消防员的工作装备和工具。

2.教师活动

展示消防员的头盔、消防服、消防靴等装备。

介绍消防员的工作职责，如灭火、救援、防火等。

强调消防员工作的危险性，提醒幼儿注意安全。

3.学生活动

观察消防员的装备和工具。

积极提问，了解消防员的工作细节。

通过模仿，体验消防员工作的辛苦和重要性。

4.即时评价标准

学生能够正确说出消防员的职责和装备。

学生能够认识到消防员工作的危险性和重要性。

任务二：消防知识问答

教学目标

了解火灾发生的原因和预防措施。

学习基本的消防安全知识。

活动方案

1.情境创设：教师模拟火灾现场，引导学生思考如何应对火灾。

2.教师活动

提问：“如果遇到火灾，我们应该怎么做？”

引导幼儿讨论火灾发生的原因和预防措施。

通过图片和视频，展示火灾逃生的正确方法。

3.学生活动

积极参与讨论，分享自己的防火知识。

观看视频，学习火灾逃生的正确方法。

通过角色扮演，体验火灾逃生的过程。

4.即时评价标准

学生能够正确回答火灾发生的原因和预防措施。

学生能够熟练掌握火灾逃生的正确方法。

任务三：消防员角色扮演

教学目标

提高幼儿的语言表达能力和角色扮演能力。

培养幼儿的团队合作意识和安全意识。

活动方案

1.情境创设：教师组织幼儿进行消防员角色扮演游戏。

2.教师活动

分配角色，如消防员、被困者、旁观者等。

指导幼儿进行角色扮演，模拟火灾救援过程。