StarterUnitGoodmorningad人教版英语七年级教案（2025—2026学年）.docxVIP

StarterUnitGoodmorningad人教版英语七年级教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版英语七年级上册的StarterUnitGoodmorning部分，结合教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和日常交流用语。本课内容是单元的开篇，对于培养学生英语口语表达能力和日常交际能力具有重要意义。通过学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的问候和自我介绍，为后续学习打下基础。核心概念包括基本的问候语、自我介绍以及日常交际用语，技能方面则侧重于口语表达和听力理解。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但英语基础参差不齐。他们已经具备一定的汉语基础和生活经验，能够理解简单的英语指令。然而，由于英语学习时间较短，部分学生可能存在发音不准、词汇量不足等问题。此外，学生对英语学习的兴趣和动机也各不相同。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：掌握基本的英语问候语和日常交流用语。

能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

针对学情分析，教学策略将采用以下方法：

采用情境教学法，通过创设真实情境，让学生在语境中学习。

运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确发音并说出10个基本的英语问候语。

列举：能够列举并使用5个常用的日常交际用语。

解释：能够解释问候语和日常交际用语在不同情境下的使用。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的自我介绍，包含姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

评价：能够评价同伴的自我介绍，指出其中的优点和需要改进的地方。

阐释：能够阐释所学的问候语和日常交际用语在实际交流中的应用。

3.情感态度与价值观目标

表达：能够自信地使用英语进行简单的问候和自我介绍。

反思：能够反思自己在英语学习中的进步和不足，并制定改进计划。

尊重：能够尊重不同文化背景下的问候习惯，表现出跨文化交流的礼貌。

4.科学思维目标

分析：能够分析不同情境下问候语和日常交际用语的选择。

综合：能够综合所学的词汇和句型，进行简单的对话。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的英语口语表达能力和听力理解能力。

反馈：能够根据教师的反馈和同伴的评价，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍句型，能够进行简单的日常交流。

难点：学生在实际情境中运用所学句型进行流畅交流，尤其是在面对不熟悉的语境时，如何选择合适的词汇和句型表达自己的意思。难点在于学生需要克服语言表达的紧张和缺乏实际语境的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含图片、视频和音频资料；2张学生任务单，用于引导学习活动；3张评价表，用于学生自评和互评；4个教具，如图片卡片和实物模型，以辅助词汇和句型的学习。学生方面，需预习教材内容，并准备笔记本和笔。此外，教学环境将布置成小组合作模式，确保每个学生都有参与的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：

教师以一首简单的英文歌曲《GoodMorningtoYou》作为导入，营造轻松愉快的课堂氛围。

学生跟随歌曲哼唱，同时复习已学的英语问候语。

学生活动：

学生积极参与歌曲演唱，复习并巩固所学问候语。

教师引导：

教师通过歌曲引入话题，引导学生思考英语问候语在日常生活中的重要性。

2.新授（15分钟）

环节描述：

教师展示不同场景下的英语问候语，如早上、下午、晚上等。

学生通过观察图片和视频，学习新的问候语。

学生活动：

学生认真观察图片和视频，跟随教师学习新的问候语。

教师引导：

教师提问：“WhatarethemongreetingsinEnglish?”引导学生思考并回答。

教师讲解每个问候语的用法和语境，例如：“Goodmorning”用于早上，“Goodafternoon”用于下午，“Goodevening”用于晚上。

案例：

教师展示一张早晨的图片，提问：“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeoneinthemorning?”引导学生回答：“Goodmorning.”

3.巩固（10分钟）

环节描述：

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的问候交流。

学生分组练习，教师巡回