六年级语文部编版下册课文14《他们那时候多有趣啊》教案.docx

六年级语文部编版下册课文14《他们那时候多有趣啊》教案

一、教学目标

让六年级学生学会梳理故事情节，体会文中所表达的对未来科技发展的思考以及对传统学习方式的怀念，掌握通过人物对话推动情节发展和表现人物特点的写作手法。

二、教学准备

多媒体课件，收集与课文主题相关的图片、视频资料。

三、教学重点

1.理解课文内容，感受未来学校与现在学校的不同。

2.体会作者通过想象所表达的主题思想。

四、教学难点

深入理解作者借科幻故事所传达的对教育、科技发展的思考，以及如何引导学生在现实生活中珍惜当下的学习环境。

五、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法相结合

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段现代学校里学生们丰富多彩的学习生活视频，如课堂讨论、课间活动等。

师：同学们，刚刚我们看到了大家现在在学校里的快乐生活，那你们能想象一下未来的学校会是什么样子吗？（引导学生自由发言，激发兴趣）

2.展示一些科幻风格的图片，如充满高科技设备的教室、会飞的汽车等，引出课题《他们那时候多有趣啊》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考并回答问题：课文主要讲了一件什么事？

师：哪位同学能站起来给大家说一说，这篇课文讲了个啥？（请几位同学回答，教师适时引导和补充，梳理出故事的大致内容：玛琪和托米在聊天时，介绍了他们未来学校的样子，与现在的学校形成了鲜明对比）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.分析未来学校与现在学校的不同

-让学生默读课文第2-10自然段，找出描写未来学校的语句。

-师：大家找一找，文中是怎么描述未来学校的呀？（引导学生找出如“机器人老师”“没有固定的教室”“学习内容通过屏幕传授”等关键语句）

-与现在的学校进行对比，填写如下表格：

对比项目

现在的学校

学习地点

固定教室

教师

真人教师

学习方式

书本知识、课堂互动

-组织学生分组讨论这种不同带来的感受和影响。

-师：现在小组讨论一下，你们觉得未来学校这样的设置有什么好处和不好的地方呢？（小组讨论5分钟，每组推选代表发言）

2.体会文中人物的情感

-找出玛琪和托米对现在学校的向往之情的语句。

-师：从哪些地方能看出玛琪和托米很向往现在的学校呀？（引导学生关注如“多有趣啊”“真希望我就是那个时候的孩子”等语句）

-分析作者通过人物对话所表现出的情感。

-例如，玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”从这句话中，能感受到玛琪对传统教师授课方式的依赖和对未来学校模式的不适应。让学生说一说从类似的对话中还体会到了什么情感。

（四）课本讲解

“那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：‘今天，托米发现了一本真正的书！’”

分析：这段内容是故事的起始点，引出了下文对真正书本以及过去学校生活的描述。知识点在于简单的日记格式记录。表达的思想感情是充满了对过去事物的新奇感。用到的句式手法较为简单直接，就是以日记的形式开篇，引起读者兴趣，自然地推动情节发展。

（五）互动交流

1.讨论环节

-提出问题：你更喜欢现在的学校还是未来的学校？为什么？

-师：现在大家来讨论一下，你更喜欢哪种学校呢？说说你的理由哦。（组织学生进行小组讨论，每组围绕问题展开交流，时间为8分钟）

-参考答案：喜欢现在学校的理由可以是有真实的同学互动、丰富的校园活动、老师面对面的指导等；喜欢未来学校的理由可以是学习更便捷、能根据自己兴趣定制学习内容、不受时间空间限制等。

2.提问回答

-如果让你设计一所未来的学校，你会加入哪些独特的元素？

-师：同学们，发挥你们的想象力，如果你来设计未来学校，会有什么特别的东西呢？（请几位同学回答，时间为7分钟）

（六）总结全文，体会主题（5分钟）

1.引导学生回顾课文内容，总结未来学校与现在学校的差异以及人物情感。

师：咱们一起回顾一下，未来学校和现在学校有啥不一样，玛琪他们又有啥想法？（与学生一起简单回顾，强化重点）

2.点明文章主题：作者通过想象未来学校，表达了对科技发展的思考以及对传统学习方式和校园生活的怀念。

师：作者写这篇文章啊，其实是想让我们思考科技发展对教育的影响，同时也让我们珍惜现在的学习时光呢。

（七）作业设计

1.仿照课文，写一篇想象作文，描述未来的一种生活场景。

2.收集一些关于科技与教育的资料，制作一份手抄报。

七、结语

哎呀呀，这堂课真是太有趣啦！通过《他们那时候多有趣啊》，咱们仿佛穿越到了未来的学校呢！希望同学们课后能好好完成作业，继续去探索想象的世界！说不定未来真的会像咱们想的那样奇妙哟！

八、教学反思

这堂课学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在互动交流环节，积极发言，想象