黄河颂教学说课稿教案（2025—2026学年）.docxVIP

黄河颂教学说课稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《黄河颂》教学说课稿教案针对的是高中阶段的学生，根据《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生的文学鉴赏能力和爱国主义情感。教材内容选自高中语文教材，是单元中一篇重要的文学作品，通过学习这篇课文，学生能够了解黄河的历史文化，感受中华民族的伟大精神，同时提升对诗歌的鉴赏能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《沁园春·雪》相呼应，共同探讨中国古典诗歌的艺术特色，与后一篇课文《红楼梦》中的诗词鉴赏形成对比，拓宽学生的文学视野。

二、学情分析

高中学生对黄河有一定的了解，但对其历史文化背景的深入理解可能存在不足。学生在诗歌鉴赏方面已有一定基础，但对诗歌的意象、手法和情感表达等方面的分析能力有待提高。生活经验方面，学生对自然景观有一定的感受，但与黄河相关的历史故事和传说可能了解不多。认知特点上，学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但自主学习能力有待加强。兴趣倾向上，学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对诗歌这种文学体裁存在一定程度的排斥。本课教学应关注学生的这些特点，设计符合学生认知水平的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解黄河的历史文化背景，感受中华民族的伟大精神；2.提升诗歌鉴赏能力，掌握诗歌的意象、手法和情感表达；3.培养学生的爱国主义情感。为实现这些目标，教学策略将包括：1.引导学生通过查阅资料，了解黄河的历史文化；2.通过诗歌朗读、分析、讨论等方式，提升学生的诗歌鉴赏能力；3.结合时代背景，引导学生深入理解诗歌所表达的情感，激发学生的爱国热情。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出黄河的地理位置、历史变迁及文化象征意义。

列举《黄河颂》中的意象和修辞手法，并解释其表达效果。

2.能力目标

通过分析诗歌内容，设计一个与黄河相关的文学活动方案。

能够评价《黄河颂》的艺术价值和历史意义，并论证其影响。

3.情感态度与价值观目标

感受中华民族的伟大精神，树立民族自豪感。

通过诗歌学习，培养对中华文化的热爱和传承意识。

4.科学思维目标

分析诗歌中的对比手法，提高逻辑思维能力。

运用归纳、演绎等方法，对诗歌主题进行深入探究。

5.科学评价目标

评价《黄河颂》在文学史上的地位，并说明其时代背景。

对《黄河颂》进行个性化解读，形成自己的评价观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《黄河颂》的意象和情感表达，掌握诗歌的鉴赏方法。教学难点则是帮助学生把握黄河文化的内涵，以及如何将诗歌与历史背景相结合进行解读。难点形成的原因在于学生对黄河文化的历史背景了解有限，且诗歌中的抽象意象和情感表达不易把握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含诗歌背景、作者介绍、意象分析等多媒体课件；准备相关黄河文化知识的图表和图片；收集并整理《黄河颂》的音频和视频资料；设计用于小组讨论的任务单和评价表。学生方面，应提前预习课文，收集与黄河相关的历史资料，并准备好学习所需的笔记本和笔。此外，教室环境需布置成有利于小组合作和讨论的格局，黑板板书应提前规划好框架，以便于教学内容的呈现。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们知道我们的母亲河——黄河吗？”为开场，引导学生思考黄河的重要性和文化意义。

2.展示黄河的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们认为黄河在中华民族的历史和文化中扮演了怎样的角色？”

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观看图片或视频，感受黄河的壮丽和伟大。

3.积极参与讨论，分享自己对黄河的认识。

新授

任务一：了解《黄河颂》的背景

目标：通过阅读课文，了解《黄河颂》的创作背景和作者简介。

教师活动：

1.介绍《黄河颂》的创作背景，包括作者郭沫若的生活经历和创作动机。

2.介绍郭沫若的诗歌创作风格和主要成就。

3.引导学生阅读课文第一部分，总结《黄河颂》的主题和情感基调。

学生活动：

1.阅读课文第一部分，了解作者和创作背景。

2.总结《黄河颂》的主题和情感基调。

3.与同学分享自己的阅读体会。

任务二：分析《黄河颂》的意象

目标：通过分析《黄河颂》中的意象，理解诗歌的象征意义和艺术效果。

教师活动：

1.引导学生关注《黄河颂》中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

2.分析意象的象征意义，如黄河象征着中华民族的伟大历史和文化。

3.讲解意象在诗歌中的作用，如增强诗歌的感染力和艺术效果。